Цвет и зрительные иллюзии в одежде — различия между версиями
Материал из Wiki
(Новая: Проект "Симметрия вокруг нас!" Материал из Wiki Перейти к: навигация, поиск Содержание [убрать] 1 Автор пр...) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == Автор проекта == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [ | + | [[Участник:Косовских Светлана Александровна |Косовских Светлана Александровна]] |
| − | |||
| − | + | == Предмет, возраст учащихся == | |
| − | |||
| − | + | Обслуживающий труд | |
| − | + | 5 класс | |
| − | + | == Краткая аннотация проекта == | |
| − | + | Целью данного модуля является: 1.изучение спектра цветов | |
| + | 2. изучение законов зрительных иллюзий | ||
| + | через реализацию проектов; | ||
| + | изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи. | ||
| + | Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: | ||
| + | # Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); | ||
| + | # Работы с разными информационными источниками; | ||
| + | # Публичная презентация работ. | ||
| + | В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: | ||
| + | # Групповая; | ||
| + | # Индивидуальная; | ||
| + | # Самостоятельная (без помощи учителя); | ||
| + | # Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; | ||
| + | # Дискуссия. | ||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
| − | + | #Какое значение имеет цвет в одежде? | |
| + | #Как влияет цвет на человека? | ||
| + | #Какие цвета можно сочетать между собой? | ||
| − | + | ===''Основополагающий вопрос''=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Как влияет цвет на человека? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | #Что такое спектр? | ||
| + | #Что такое светлота, цветовой тон, насыщенность? | ||
| − | + | ===''Учебные вопросы''=== | |
| − | |||
| + | # Какие цвета называют теплыми, а какие холодными? | ||
| + | # Какие цвета называют хроматическими, а какие ахроматическими? | ||
| + | # Что такое зрительная иллюзия? | ||
| + | # Что такое гармония цвета ? | ||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | #Постановка проблемного вопроса | ||
| + | #Определение области исследования,которая интересна ученику. | ||
| + | #Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. | ||
| + | # Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. | ||
| + | #Определение формы презентации результатов. | ||
| + | # Подготовка к выступлению. | ||
| + | # Защита проекта. | ||
| + | #Обсуждение, вопросы, оценка работы. | ||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:vizsvetik.doc | визитка]] | ||
| − | [ | + | == Публикация учителя == |
| − | + | [[Медиа:Buklettani.doc | Для родителей. ]] | |
| − | [ | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | + | [[Медиа:odasvetik.ppt | Презентация - начало проекта]] | |
| − | [ | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| − | + | [[Медиа:prezdeti.ppt | Работа ученика]] | |
| − | [ | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | + | [[Медиа:crit.doc | Критерии оценки]] | |
| − | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
| − | + | #Аппаратное обеспечение | |
| + | #*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| + | #Программное обеспечение | ||
| + | #*Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | #Интернет-ресурсы | ||
| + | #*http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал | ||
| + | #*http://irinmorozova.narod.ru/best.htm , http://www.milogiya2007.ru/simmetr01.htm | ||
| + | #*http://fio.ifmo.ru/archive/group19/c1wu9/str01a.htm | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ||
| − | + | == Другие документы == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Текущая версия на 10:44, 22 апреля 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Косовских Светлана Александровна
Предмет, возраст учащихся
Обслуживающий труд 5 класс
Краткая аннотация проекта
Целью данного модуля является: 1.изучение спектра цветов 2. изучение законов зрительных иллюзий
через реализацию проектов;
изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы:
- Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.);
- Работы с разными информационными источниками;
- Публичная презентация работ.
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:
- Групповая;
- Индивидуальная;
- Самостоятельная (без помощи учителя);
- Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
- Дискуссия.
Вопросы, направляющие проект
- Какое значение имеет цвет в одежде?
- Как влияет цвет на человека?
- Какие цвета можно сочетать между собой?
Основополагающий вопрос
Как влияет цвет на человека?
Проблемные вопросы
- Что такое спектр?
- Что такое светлота, цветовой тон, насыщенность?
Учебные вопросы
- Какие цвета называют теплыми, а какие холодными?
- Какие цвета называют хроматическими, а какие ахроматическими?
- Что такое зрительная иллюзия?
- Что такое гармония цвета ?
План проведения проекта
- Постановка проблемного вопроса
- Определение области исследования,которая интересна ученику.
- Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
- Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
- Определение формы презентации результатов.
- Подготовка к выступлению.
- Защита проекта.
- Обсуждение, вопросы, оценка работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
