"Моя семейная родословная" — различия между версиями

Текущая версия на 21:22, 30 апреля 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Предмет, возраст учащихся

литературное краеведение, 5класс

Краткая аннотация проекта

Основная цель проекта – создание семейной родословной каждого ученика. Задачи проекта: 1. Осознание родословной как одной из форм описания истории своего рода. 2. Формирование знаний о типе, структуре, содержании родословных. 3. Воспитание духовно-нравственных ценностей (умение интересоваться жизнью друг друга, любить и уважать друг друга, хранить семейные традиции, память о своих предках). 4. Развитие поисково-исследовательских умений обучающихся. Работая над проектом, учащиеся знакомятся с различными способами изучения родословной и составления генеалогических деревьев, родословных таблиц, кратких биографических очерков. В ходе выполнения проекта они собирают и обрабатывают информацию о своих родных (живых и умерших), узнают значение имен, фамилий, прозвищ, выявляют родовые закономерности, семейные традиции, связи между историей своего рода и историей страны. Работа над проектом способствует сближению родственников. Свои работы ученики могут представить в виде папки-альбома «Моя родословная» в рукописном или печатном варианте.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужно ли знать свои семейные корни?

Проблемные вопросы учебной темы

Кто я? Откуда я родом? Кто мои предки?

Учебные вопросы

Учебные вопросы 1. Что такое родословная? 2. Кто такие предки? Знаете ли вы их имена? 3. Что означают имена, фамилии, прозвища членов вашей семьи? 4. Каковы девичьи фамилии женщин вашего рода? 5. Известны ли вам даты рождения (смерти), места рождения, проживания представителей вашего рода? 6. Какие традиции существуют в вашей семье? 7.Какое образование у ваших родных? Каковы их профессиональные интересы? 8.Кто из ваших родных участвовал в Великой Отечественной войне, кто является тружеником тыла? 9.Каких наград удостоены ваши родные?

План проведения проекта

1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация - начало проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет-ресурсы
- http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
- http://irinmorozova.narod.ru/best.htm , http://www.milogiya2007.ru/simmetr01.htm
- http://fio.ifmo.ru/archive/group19/c1wu9/str01a.htm

Другие документы

блог ученика [[1]]

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 == Предмет, возраст учащихся ==
-русский язык,
+литературное краеведение,
 класс
 == Краткая аннотация проекта ==
-Целью данного проекта является изучение видов односоставных предложений.
+Основная цель проекта – создание семейной родословной каждого ученика.
-изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
+Задачи проекта: 1. Осознание родословной как одной из форм описания истории своего рода. 2. Формирование знаний о типе, структуре, содержании родословных. 3. Воспитание духовно-нравственных ценностей (умение интересоваться жизнью друг друга, любить и уважать друг друга, хранить семейные традиции, память о своих предках). 4. Развитие поисково-исследовательских умений обучающихся.
+Работая над проектом, учащиеся знакомятся с различными способами изучения родословной и составления генеалогических деревьев, родословных таблиц, кратких биографических очерков. В ходе выполнения проекта они собирают и обрабатывают информацию о своих родных (живых и умерших), узнают значение имен, фамилий, прозвищ, выявляют родовые закономерности, семейные традиции, связи между историей своего рода и историей страны. Работа над проектом способствует сближению родственников.
-Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы:
+Свои работы ученики могут представить в виде папки-альбома «Моя родословная» в рукописном или печатном варианте.
- Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.);
- Работы с разными информационными источниками;
- Публичная презентация работ.
-В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:
- Групповая;
- Индивидуальная;
- Самостоятельная (без помощи учителя);
- Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
- Дискуссия.
 == Вопросы, направляющие проект ==
-.Существует ли симметрия в мире живой природы?
-.Симметрия в искусстве правда или ложь?.
-.Для чего симметрия в технике?
 ===''Основополагающий вопрос''===
-Природа и симметрия неразделимы?
+Нужно ли знать свои семейные корни?
+===''Проблемные вопросы учебной темы''===
-===''Проблемные вопросы''===
-.Наблюдаем ли симметрию в природе?
-. Созданные человеком формы могут ли быть абсолютно симметричны?
+Кто я? Откуда я родом? Кто мои предки?
 ===''Учебные вопросы''===
-.	Что такое симметрия?
+Учебные вопросы	1. Что такое родословная?
-.	Какие виды симметрии вы знаете?
+. Кто такие предки? Знаете ли вы их имена?
-.	Примеры симметрии в мире живой природы
+. Что означают имена, фамилии, прозвища членов вашей семьи?
-.	Симметрия в искусстве.
+. Каковы девичьи фамилии женщин вашего рода?
-.	Симметрия в технике.
+. Известны ли вам даты рождения (смерти), места рождения,
+проживания  представителей вашего рода?
+. Какие традиции существуют в вашей семье?
+.Какое образование у ваших родных? Каковы их профессиональные
+интересы?
+.Кто из ваших родных участвовал в Великой Отечественной войне,
+кто является тружеником тыла?
+.Каких наград удостоены ваши родные?
 ==План проведения проекта==
@@ Строка 59: / Строка 50: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Медиа:viz.doc | визитка]]
 == Публикация учителя ==
-[[Медиа:Bukletzabova.doc | Для родителей. ]]
+[[Медиа:Buklswetlan.doc | Для родителей ]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
@@ Строка 68: / Строка 58: @@
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[[Медиа:nadia.doc | Работа ученика]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-[[Медиа:crit.doc | Критерии оценки]]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==