Проект Локальная сеть — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 14 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[работа учащегося №7]]
 
 
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Макарцев Вячеслав Александрович
+
[[Участник:Родионова И.В.|Родионова Ирина Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
10-11 класс (базовый уровень)
+
Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов.
 +
Предметы: Химия, история, обществознание
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Строка 14: Строка 12:
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
===''Основополагающий вопрос''===
+
Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов.
Сеть - это общение?
+
В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека
===''Проблемные вопросы''===
+
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать.
Правомерно ли брать информацию в сети на других компьютерах
+
В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.
Опишите случай что всех сетей вдруг не стало.
+
 
===''Учебные вопросы''===
+
==План проведения проекта==
А какие компьютеры можно между собой объединить
 
Правильно организовать хранение информации
 
Сколько компьютеров можно считать сетью
 
Перечислить составные части локальной сети.  
 
Определить  компоненты сети (модем, витая пара, сетевая карта)
 
Назвать  основные  параметры сетевых карт
 
Назвать основные параметры модемов
 
Определить предназначение каждого компонента
 
Находить ответ на любой интересующий вопрос в Интернете
 
  Выбирать конфигурацию соединения компьютеров в зависимости от решаемой задачи
 
Правила подключать, условия подключения устройств (модемов) к компьютеру
 
Для чего нужна сеть
 
  
 +
----1. этап. Организационно-подготовительный
 +
• Формирование групп учащихся,
 +
• Составление плана работы.
 +
• Формулирование вопросов для исследований.
 +
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик).
 +
• Создание вводной презентации для учащихся.
 +
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
  
==План проведения проекта==
+
----2. этап. Обучающий
#'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме Локальные сети, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
+
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
#'''Подготовительный''' (знакомство с видами локальных сетей, видами кабелей связи компьютеров между себой, ознакомление с оборудованием и их техническими возможностями. Анализ их характеристик, использование технических приемов. После этого определяют опорную идею вида соединения, составляют перечень оборудования и информацию, которую в дальнейшем будет оспользоваться.)
+
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
#'''Проектирование''' (определяемся с конкретным видом будующей сети исходя из имеющиеся доступных средств технического оборудования.)
+
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
#'''Создание собственно сети''' (По возможности работа включает в себя собственно постройку самой сети изночально 2 компьютеров по кроссовому кабелю в дальнейшем построение сети с использованием концентраторов или модемов, написание функциональной части.)
+
• Определение групп по интересам.  
#'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство использования ресурса по средствам сети, целостность данных)
+
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.  
 +
• Определение этапов работы над проектом.  
 +
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 +
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.  
 +
• Знакомство с критериями оценки работ.
 +
 
 +
----3. этап. '''Исследовательский''' • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 +
1. Прохождение тестов.
 +
2. Сохранение результатов в формате Word .
 +
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
 +
4. Работа с печатными материалами.
 +
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
 +
6. Составление плана презентации.
 +
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
8. Самооценивание презентаций участниками проекта.
 +
9. Взаимооценка работ друг у друга.
 +
 
 +
 
 +
----4. этап. '''Итоговый. Защита проекта.'''
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 
[[Медиа:Vizitkamak.doc|Визитная карточка проекта]]
 
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 57: Строка 66:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
*[[Медиа:Ochinka.doc|Оценивание работы по созданию малой локальной сети]]
 
*[[Медиа:Ochinka.doc|Оценивание работы по созданию малой локальной сети]]
*[http://http://www.blogger.com/publish-confirmation.g?blogID=692322639626802676&postID=1124971175069511480&timestamp=1243574180100&javascriptEnabled=true/ ваше мнение]
+
*[http://kjrfkmyfzctnm.blogspot.com/ ваши коментарии]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*Аппаратное обеспечение
+
*Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
сетевые карты, компьютеры, кабель "витая пара", конекторы, обжимка
 
 
*Программное обеспечение
 
*Программное обеспечение
СУБД
+
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Химия]]
 +
[[Категория:История]]
 +
[[Категория:Обществознание]]

Текущая версия на 08:54, 23 декабря 2010

Автор проекта

Родионова Ирина Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. Предметы: Химия, история, обществознание

Краткая аннотация проекта

В современном обществе накопленная информация должна быть доступна каждому – но как? Для решения данной задачи каждому не придется размышлять как сделать, нужно приложить усилия для того, чтобы найти источники и материал в дальнейшем просто изучить. Вся или много информации все же сейчас не в библиотеке а в сети Интернет. Интернет становится все доступней и мощней. И каждый день все больше людей становится пользователями сети Интернет. Именно Интернет объединяющей множество компьютеров во всем мире в единое информационное пространство. Но для понятия работы глобальной сети необходимо рассмотреть на примере работы малой сети. Локальная сеть это как раз тот универсальный инструмент который позволит обучающимся понять основные принципы и способы работы сети, не зависимо глобальная или локальная. Во время работы обучающихся по проекту локальная сеть предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информация из физики, радиотехника и радиоэлектроника и других учебных предметов может использоваться обучающимися в процессе изучения и конструирования локальных сетей соответствующей тематики. Продуктом работы по проекту планируется либо презентация либо пример готовой малой сети с её основными возможностями.

Вопросы, направляющие проект

Данный проект рассчитан для учащихся 6-11 классов. В процессе работы над проектом у учащихся формируется понятие о вредном воздействии курения на организм человека В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизнисверствников, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект включает в себя разнообразные формы изучения вредной привычки и обеспечивает усвоение школьниками широкого спектра знаний и практических навыков, как в рамках стандартного курса средней школы, так и за ее пределами. Учебно-исследовательские занятия предоставляют учащимся как теоретические знания по биологии, химии, истории, обществознанию, так и умения по организации исследования и эксперимента и практические навыки по опросу, анкетированию сверстников.

План проведения проекта


1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог, историк, химик). • Создание вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)


2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.


3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.



4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презинтация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  1. описание построения малой сети
  2. собственно построенныя малая локальная сеть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
  • Программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM