Shekileva GE КП-2014 Зеленая планета.docx

Конспект НОД познавательному развитию с воспитанниками подготовительно к школе группе «Зеленая планета"

Воспитатель Шекилева Г.Е.

Цель: профоориентационная работа с дошкольниками в процессе реализации образовательной области «познавательное развитие», с использованием метода проблемного обучения.

Задачи: через интеграцию об-х областей

Обучающие:

• - продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых на примере профессий работников лесного и садово-паркового хозяйства

(лесничий, лесник, лесовод, садовник);

• - закреплять элементарные географические представления;

• - совершенствовать знания о видовых понятиях (растения) с их последующей дифференциацией (деревья, кустарники, травы, дикорастущие и культурные)

• - на доступном содержании показать взаимосвязь растений и других представителей живой природы;

Развивающие:

• - совершенствовать лексическую сторону речи - (расширять словарный запас детей через ознакомление со значениями слов);

• - развивать связную речь воспитанников;

• - развивать и поддерживать активность, инициативность,

• - индивидуальные интересы детей;

• - через постановку проблемной ситуации активизировать умственную деятельность детей - развивать умения детей строить простейшие доказательства и рассуждения;

Воспитательные:

• - закладывать основы экологической этики;

• - воспитывать доброжелательность, принятие каждого - формировать культуру ведения диалога со сверстниками и взрослым;

• - воспитывать уважение к профессиональной деятельности взрослых.

Предварительная работа: предыдущие занятия по программе «Радуга» - «Солнечная система. Планета Земля», «Живая природа», «Мир растений».

Материал: иллюстрации: планета Земля, представителей живой природы, человек и растения, инструментов; семена растений, мультимедийная установка.

Ход:

Дети стоят.

Воспитатель: демонстрируя картинку (планета Земля зеленого цвета с растениями): Совсем недавно мы рассматривали эту картинку и вели разговор. Напомните пожалуйста, о чем мы говорили?

Дети: Почему нашу планету Земля называют "Зеленой планетой".

В: И почему?

Д: На нашей планете очень много растений, они растут во всех уголках нашей планеты. В пустыне и в горах, в реках, в Африке и Антарктиде. Наша планета единственная из планет в солнечной системе заселена растениями.

В: Мы недавно читали сказку Заходера «Все-все, все на свете», котенок и щенок пели песенку, вспомните, пожалуйста слова.

Д: Все, все, все на свете нужны,

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников злых и свирепых

Нужны все на свете, нужны все подряд..

В: И я вот подумала: а растения тоже все –все, все на свете очень нужны и важны или нет? Как вы считаете?

Д: Нужны и важны.

В: А вы уверены? А я что-то сомневаюсь. Докажите мне. Кому нужны растения?

Д: звери, птицы, пауки, насекомые, рыбы. (человек – если назовут, если не назовут–промолчать).

В: на этом мольберте (на втором мольберте) все, кого вы назвали (фото человека не помещать). А вот теперь нужно подумать – кому из них растения нужны и объяснить почему важны, и поселить их к растениям. (если дети, заметят отсутствие человека – сказать: я немного сомневаюсь, я считаю, что человеку они не очень важны, но давайте сначала поговорим сначала о них, а потом человеке)

Дети (4-5) поочередно выбирают картинки, называют кто изображен, почему выбрали: звери -волк – живет в лесу, если заболеет лечится растениями, корова –питается травой, птицы – голубь, воробей, рыбы, насекомые- кузнечик и пчела.

На середине мольберта Земля, на ней растения – рядом крепятся выбранные картинки.

В: Смотрите как дружно живется на земле и растениям, и животным, и насекомым. 1)(посмотрите внимательно – нужно ли добавить еще кого-то, для кого растения очень важны? (нет человека). 2) а вот теперь о человеке.

Д: Человека.

В: А разве человеку необходимы растения? У него есть компьютеры, телевизоры, машины, самолеты…

Д: Нужны.

В: А вы попробуйте убедить меня. На столе различные картинки – может они вам помогут. (дети проходят к столам, каждый ребенок выбирает себе картинку –стоя вокруг стола рассказывают о значении растений для человека) Неужели даже крапива разве нужна? Крепят на второй мольберт.

В: В начале занятия я спросила вас: А растения тоже все-все, все на свете важны и нужны? вы подумали, поразмышляли – ваш ответ.

Д:

В: А теперь можно и отдохнуть. Мы все говорим «растения –растения», а что относится к растениям?

Д: Деревья, кустарники, травы.

В: Я предлагаю вам поиграть в игру «Великаны и карлики» - мы с вами играли –я называла животных, а сегодня буду называть растения: если называю травы –присели, если кустарники встали руки в стороны, если деревья, то на носочки и руки в верх.

Дети после игры стоят.

В: Действительно, растения для человека просто необходимы. Но тогда у меня такой вопрос: когда человеку необходима помощь - к кому он обращается, к людям каких профессий? Когда заболели кошка или собака, человек к кому обращается за помощью?

Д: Доктор, ветеринар, пожарный и т.д..

В: Мы говорим растения для человека очень важны, мы хотим, чтобы наша планета всегда оставалась зеленой планетой, - есть ли такие профессии, которые бы могли охранять, защищать деревья, кустарники, цветы, а если нужно, то и помогать им?

Д: Лесничие, лесники, лесоводы.

В: Правильно. Мы говорили об этих профессиях. Но лесничие, лесоводы работают где?

Д: В лесу.

В: Пройдите пожалуйста на стульчики. Взгляните на экран. (слайды с улиц города, парков)

В: В лесу деревья, кустарники растут сами поэтому их и называют!!! (дикорастущие) А в городе деревья, кустарники, цветы сами растут где хотят, как в лесу?

Д: Садят и ухаживают люди.

В: Этим занимаются люди какой профессии?

Д: Садовники (если не ответят, рассказать сказку).

В: Я расскажу вам сказку. В некотором царстве-государстве жил был царь Матвей и его подданные. И вот однажды утром, проснувшись царь выглянул в окно, посмотрел по сторонам и сказал: «Что-то мне грустно и ничего меня не радует». Загрустила вся его семья, все его поданные. Никто не улыбается, перестали в гости друг другу ходить, радовать друг друга добрыми словами, даже птицы перестали петь свои песни. Вот такая к ним пришла тоска и не знают они как ее прогнать. Но однажды проезжая по улицам своего города, мимо одного из домов царь вдруг услышал веселый смех, музыку, радостные голоса детей и взрослых. Удивился царь, остановился, зашел во двор и увидел красивые цветущие деревья, множество цветов, бабочек, порхающих над ними, услышал пение птиц. И глядя на всю эту красоту, так ему стало радостно и сразу же исчезла тоска. И спросил он: Люди добрые, кто это все придумал? А хозяин ответил: Я и моя семья – все вместе решили посадить около дома сад, вместе дружно ухаживали, нам и тосковать некогда. Тогда царь сказал: «Я теперь понял почему к нам тоска пришла – во всем городе ни кустика, ни цветочка. Нам нужен сад. А вас прошу посадить деревья и цветы в нашем городе, ухаживать за ними и научить этому жителей города. А так как вы будете ухаживать за садом, то и называть вас будут ….». Так появился в городе красивый сад, а тоска исчезла и больше не появлялась. А сад тот по-прежнему растет, цветет и радует жителей города. А ухаживает за садом, да и за всеми деревьями и цветами на улицах города все тот же садовник и его семья.

В: Вот давайте опять и подумаем, и поразмышляем. Работа садовника – это …

Д: 1.высаживать на улицах, в парках и садах деревья, кустарники, цветы, 2.а затем обязательно за ними ухаживать – поливать, убирать сорняки, рыхлить землю, (2-3 слайда) 3.следить чтобы растения не заболели, их не погрызли вредные насекомые, 4.обрезают если необходимо некоторые ветви деревьев, 5.следят за чистотой в парках и садах.

В: А как же нам проверить правильно мы сказали или нет?

Д: Спросить. (варианты – у взрослых, посмотреть в энциклопедии, в компьютере)

В: Сегодня предлагаю обратиться за помощью к компьютеру.

Просмотр слайдов «Работа садовника»

В: Садовники занимаются озеленением городов и поселков, а значит можно сказать и озеленением нашей планеты Земля. Я предлагаю вам познакомиться поближе с этой профессией, может кто-то из вас в будущем захочет стать садовником и будет украшать наш город. Я знаю игру «Юный садовник». Поиграем?

А для игры мы разделимся на две команды.7 и 7

В: Что же должен знать и уметь садовник? Мы говорим: растения зимой отдыхают, спят. А садовники тоже всю зиму спят?

Д: нет.

В: Конечно нет, они готовят семена,что бы их весной посадить. А вот у нас все семена кто-то перепутал

1. 1. задание разобрать плоды или семена, и назвать растения (клен, рябина, яблони, ноготки, шишки сосновые и еловые, сливы, вишни, шиповника, дуба. (за столами стоя)

1. 2 задание садовнику для работы нужны инструменты. Кто быстрее принесет необходимые инструменты.

1. 3 по вопросу той и другой команде.

• - Вам дали задание – посадить хвойные деревья – я называю, если неправильно, то говорите нет-нет: ель-да, кедр-да, тополь-, сосна, пихта, яблоня.

• Уважаемые садовники, на ваших клумбах я увидела много красивых цветов, я буду называть их, а если я скажу не правильно, то говорите – нет-нет: астры -да, ирисы -да, березу, бархатцы, кашку манную, ромашки, крапиву.

Команды садятся.

В: Общий вопрос. Уважаемые садовники, в ваш сад прилетают птицы воробьи, голуби, сороки, грачи– делают гнезда, питаются семенами растений - кого из этих птиц будете прогонять, а может всех, пусть живут в лесу? (Никого не прогоняют, а зимой даже развешивают кормушки, подкармливают.) (Напомнить:все – все, все на свете...) Почему?

В: С какой профессией мы познакомились? Как вы считаете профессия садовника — это профессия важная и необходимая? Почему?

Д: Становится красивым, чистым зеленым наш город, другие города и поселки, а значит красивой и зеленой наша планета Земля.

В: Вы конечно правильно говорите, но …. Садовники – они конечно стараются успеть везде, стараются сделать как можно больше.Но в городе много улиц, дворов, детских садов, школ. И садовники не всегда успевают побывать везде. А мне так хочется, чтобы наш город был зеленым, красивым, чистым. А вам?

Д:

В: Так значит садовникам кто-то должен помочь. Как вы думаете-кто? Кто еще может беречь, охранять в городе деревья, кустарники и цветы, посадить новые, ухаживать за ними?

Д: Мы. Взрослые. Все жители города.

В: Лесничие –это хорошо. Садовники – это замечательно. Но если мы и жители всех городов и поселков на нашей планете Земля будут заботливо, внимательно относиться к окружающему их миру, то мы всегда можем сказать «А наша-то планета – Зеленая».

А еще я вам хочу сказать: 22 апреля –Всемирный день Земли. Мы сейчас с вами вернемся в группу, вы вспомните все, о чем мы сегодня говорили, подумаете, поразмышляйте - может каждый сам, или с друзьями, а может дома с мамой и папой, что мы с вами можем сделать для нашей планеты, нашего города.

А еще мы хотим обратиться к вам, уважаемые взрослые:

«Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась,

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела.

И под елкой жил смешной колючий еж!

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь!

Поздравляем с Днем Земли,

Нашу Землю береги

И она всех нас в ответ

Защитит от разных бед.

Пожалуйста подумайте, поразмышляйте над словами сказанными детьми.

До свидание.