Портфолио Прокопьевой Е.А. — различия между версиями
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
Admin (обсуждение | вклад) м (Изменён уровень защиты страницы «Портфолио Прокопьевой Е.А.» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
||
(не показано 99 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | == | + | == <span style="color:#0000FF">[[Участник:Прокопьева Е.А.|Прокопьева Елена Александровна]] == |
− | [[Файл:Prokopjeva_E.A._portret_2.05.2014.JPEG.jpg]]'' | + | [[Файл:Prokopjeva_E.A._portret_2.05.2014.JPEG.jpg|left]]'' |
+ | '''<span style="color:#0000FF"> Педагогическое кредо участника''' | ||
− | = | + | ''<span style="color:#FF0000"> '''Учитель учиться всю жизнь и дарит свои знания детям'''!'' |
+ | '''<span style="color:#0000FF"> Педагогические принципы''' | ||
− | + | ''<span style="color:#FF0000"> '''"Недостаточно желать; надо делать. И.В.Гёте.''''' | |
− | |||
− | ''' | ||
− | |||
− | ' | ||
− | |||
− | |||
− | ''" | + | " <span style="color:#FF0000"> '''''Учитель живёт до тех пор, пока учиться; как только он перестаёт учиться, в нём умирает'' учитель".''' '''''К.Д.Ушинский'''''. |
− | " '' | + | " <span style="color:#FF0000"> '''''Только один есть путь,одно средство жить с радостью, это - не освещать себе жизнь внешним светом, а самому быть свечой, светить и гореть". Л.Н.Толстой '''''. |
− | ''Учить не всех, а каждого!'' | + | ''<span style="color:#FF0000"> '''Учить не всех, а каждого!''''' |
− | ''"Ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью". К.Д.Ушинский.'' | + | ''<span style="color:#FF0000"> '''"Ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью". К.Д.Ушинский.''''' |
Не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своим предметом, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. | Не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своим предметом, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. | ||
Строка 25: | Строка 21: | ||
Ценю в людях честность, порядочность, целеустремлённость, взаимовыручку, чувство юмора. | Ценю в людях честность, порядочность, целеустремлённость, взаимовыручку, чувство юмора. | ||
− | '''Почему нравится работать в школе?''' | + | '''<span style="color:#0000FF"> Почему нравится работать в школе?''' |
Для меня учитель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа. Для меня учитель – это жизнь (смысл моей жизни). | Для меня учитель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа. Для меня учитель – это жизнь (смысл моей жизни). | ||
Я не работаю учителем, я живу учителем. | Я не работаю учителем, я живу учителем. | ||
− | '''Почему принимаю участие в конкурсе?''' | + | '''<span style="color:#0000FF">Почему принимаю участие в конкурсе?''' |
Чтобы своим примером вдохновлять коллег на постоянное развитие, самосовершенствование, вовлекать учителей в творческую деятельность. | Чтобы своим примером вдохновлять коллег на постоянное развитие, самосовершенствование, вовлекать учителей в творческую деятельность. | ||
Строка 36: | Строка 32: | ||
Продемонстрировать обществу, что школа является уникальной культурно-образовательной средой, в которой формируется молодое поколение – интеллектуальный, профессиональный и духовный потенциал общества. | Продемонстрировать обществу, что школа является уникальной культурно-образовательной средой, в которой формируется молодое поколение – интеллектуальный, профессиональный и духовный потенциал общества. | ||
− | ==Образовательное учреждение== | + | ==<span style="color:#0000FF">Образовательное учреждение</span> == |
− | + | [http://priloginskayach.ucoz.ru/ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Прилогинская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района] | |
− | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Прилогинская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района | ||
− | '''Должность''': учитель биологии и химии, немецкого языка, руководитель школьного методического объединения классных руководителей. | + | '''<span style="color:#0000FF"> Должность''': учитель биологии и химии, немецкого языка, руководитель школьного методического объединения классных руководителей. |
− | '''Образование:''' высшее. | + | '''<span style="color:#0000FF"> Образование:''' высшее. |
− | В 2006 году закончила Курганский педагогический колледж ( с отличием), по специальности преподавание в начальной школе, квалификация по диплому: учитель начальных классов | + | В 2006 году закончила Курганский педагогический колледж (с отличием), по специальности преподавание в начальной школе, квалификация по диплому: учитель начальных классов |
− | В 2012 году закончила | + | В 2012 году закончила [http://www.kgsu.ru Курганский государственный университет] (с отличием) по специальности биоэкология, квалификация по диплому: биолог-эколог. |
− | '''Общий стаж работы:''' 15 лет. | + | '''<span style="color:#0000FF"> Общий стаж работы:''' 15 лет. |
− | '''Стаж педагогической работы:''' 15 лет. | + | '''<span style="color:#0000FF"> Стаж педагогической работы:''' 15 лет. |
− | ''' Стаж работы в данном образовательном учреждении:''' 15 лет. | + | ''' <span style="color:#0000FF"> Стаж работы в данном образовательном учреждении:''' 15 лет. |
− | ''' Наличие квалификационной категории:''' вторая ( до 2015 года). | + | ''' <span style="color:#0000FF"> Наличие квалификационной категории:''' вторая ( до 2015 года). |
− | '''Наличие ученой степени, званий, наград:''' не имею. | + | '''<span style="color:#0000FF"> Наличие ученой степени, званий, наград:''' не имею. |
− | '''Участие в общественных организациях:''' председатель избирательной комиссии (ИК) Прилогинского муниципального образования с 2008 года, в 2013 году избрана на второй срок. | + | '''<span style="color:#0000FF"> Участие в общественных организациях:''' председатель избирательной комиссии (ИК) Прилогинского муниципального образования с 2008 года, в 2013 году избрана на второй срок. |
− | = | + | '''<span style="color:#0000FF"> Моя работа замечена и отмечена обществом:''' |
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Прокопьева Е.А. КП-2014 - грамота 1.jpg.jpg|Благодарственное письмо классному руководителю, 2010 г. | ||
+ | Файл:Прокопьева Е.А. КП-2014 - грамота 2.pg.jpg|Грамота классному руководителю за высокий профессионализм и любовь к детям, 2011 г. | ||
+ | Файл:Прокопьева Е.А. КП-2014 –грамота 3.jpg.jpg|Благодарственное письмо за успешную работу по подготовке и проведению выборов, 2012 г. | ||
+ | Файл:Прокопьева Е.А. КП-2014 - грамота 4.jpg.jpg|Грамота за распространение педагогического опыта, активное участие в районном методическом объединении, 2011 г. | ||
+ | Файл:Прокопьева Е.А. КП-2014 - грамота 5.jpg.jpg|Почетная грамота за доброе, чуткое отношение к детям, активную жизненную позицию, 2012 г. | ||
+ | </gallery> | ||
+ | ==<span style="color:#0000FF">Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе</span> == | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
− | !style="background-color:# | + | !style="background-color:#008080;" | Наименование современных образовательных технологий |
− | !style="background-color:# | + | !style="background-color:#008080;" |Цели применения современных образовательных технологий |
− | !style="background-color:# | + | !style="background-color:#008080;" |Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий |
− | !style="background-color:# | + | !style="background-color:#008080;" |Эффекты использования современных образовательных технологий |
|- | |- | ||
− | !Информационно-коммуникационные технологии | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Информационно-коммуникационные технологии |
− | |Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера, видео, Интернет-ресурсов, электронных справочников и энциклопедий. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера, видео, Интернет-ресурсов, электронных справочников и энциклопедий. |
− | |Информационные, | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Информационные, |
учебно-познавательные, общекультурные | учебно-познавательные, общекультурные | ||
− | |Повышение мотивации к изучаемым предметам, повышение активной деятельности обучающихся на уроке, развитие информационного кругозора обучающихся.Данная технология позволяет превращать учебный процесс в яркий, запоминающийся; переходить к активному усвоению учебного материала. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Повышение мотивации к изучаемым предметам, повышение активной деятельности обучающихся на уроке, развитие информационного кругозора обучающихся.Данная технология позволяет превращать учебный процесс в яркий, запоминающийся; переходить к активному усвоению учебного материала. |
|- | |- | ||
− | !Здоровьесберегающие технологии | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Здоровьесберегающие технологии |
− | |Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия. |
− | |Компетенции личностного самосовершенствования | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Компетенции личностного самосовершенствования |
− | |Психолого-педагогическая помощь обучающимся, повышение культуры мышления и поведения.Данная технология вырабатывает привычку к правильному образу жизни, правильному питанию, дыханию.Увеличивается работоспособность учащихся в течение дня и недели.Эта технология также предусматривает соблюдение мер, направленных на профилактику нарушения зрения и нарушения осанки у школьников. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Психолого-педагогическая помощь обучающимся, повышение культуры мышления и поведения.Данная технология вырабатывает привычку к правильному образу жизни, правильному питанию, дыханию.Увеличивается работоспособность учащихся в течение дня и недели.Эта технология также предусматривает соблюдение мер, направленных на профилактику нарушения зрения и нарушения осанки у школьников. |
|- | |- | ||
− | !Метод проектов | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Метод проектов |
− | |Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. |
− | |Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования |
− | |Повышение исследовательских, информационных, презентационных,коммуникативных умений обучающихся, желание самопознания. Данную технологию использую с 2005 года.На практике использую метод проектов в конце изучаемой темы; во внеклассных мероприятиях. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Повышение исследовательских, информационных, презентационных,коммуникативных умений обучающихся, желание самопознания. Данную технологию использую с 2005 года.На практике использую метод проектов в конце изучаемой темы; во внеклассных мероприятиях. |
|- | |- | ||
− | !Игровые технологии | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Игровые технологии |
− | |Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей. |
− | |Учебно-познавательные, общекультурные | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Учебно-познавательные, общекультурные |
− | |Адаптация к новому режиму психофизической активности, регуляции и нормирования интеллектуальной, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и укрепления здоровья. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Адаптация к новому режиму психофизической активности, регуляции и нормирования интеллектуальной, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и укрепления здоровья. |
Способствуют обогащению и закреплению словарного запаса у школьников, связной речи, развивают память, наблюдательность, развивается познавательный интерес к предметам, активизируется мыслительная деятельность учащихся в зависимости от назначения игры.Развивается богатое творческое, свободное воображение, раскрепощенное мышление. | Способствуют обогащению и закреплению словарного запаса у школьников, связной речи, развивают память, наблюдательность, развивается познавательный интерес к предметам, активизируется мыслительная деятельность учащихся в зависимости от назначения игры.Развивается богатое творческое, свободное воображение, раскрепощенное мышление. | ||
|- | |- | ||
− | !Научно-исследовательская деятельность | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Научно-исследовательская деятельность |
− | |Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. |
− | |Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования |
− | |Повышение исследовательских умений обучающихся, желание самопознания.Технология помогает мне раскрывать "одарённых" детей, развивать у них исследовательские способности. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Повышение исследовательских умений обучающихся, желание самопознания.Технология помогает мне раскрывать "одарённых" детей, развивать у них исследовательские способности. |
|- | |- | ||
− | !Проблемная технология | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Проблемная технология |
− | |Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание. |
− | |Учебно-познавательные,личностного самосовершенствования, общекультурные. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Учебно-познавательные,личностного самосовершенствования, общекультурные. |
− | |Формирование самостоятельности обучающихся, умения добывать новые знания самими обучающимися.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Формирование самостоятельности обучающихся, умения добывать новые знания самими обучающимися.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. |
|- | |- | ||
− | !Личностно-ориентированное обучение | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Личностно-ориентированное обучение |
− | |Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов. |
− | |Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. |
− | |Желание самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, результативности обучения.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Желание самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, результативности обучения.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. |
|- | |- | ||
− | !Технология индивидуализации и дифференциации обучения. | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Технология индивидуализации и дифференциации обучения. |
− | |Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем. |
− | |Учебно-познавательные | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Учебно-познавательные |
− | |Развитие общеучебных умений и навыков.Самоконтроль в процессе выполнения работы, способности оценивать ее качество и результат.В своей практике данную технологию использую на уроках контроля. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Развитие общеучебных умений и навыков.Самоконтроль в процессе выполнения работы, способности оценивать ее качество и результат.В своей практике данную технологию использую на уроках контроля. |
|- | |- | ||
− | !Технология развития критического мышления | + | !style="background-color:#00FFFF;" |Технология развития критического мышления |
− | |Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем. |
− | |Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые. |
− | |Социализация личности ученика путем развития учебно-универсальных действий.Технология позволяет обучающимся применять свои знания в практической деятельности. | + | |style="background-color:#00FFFF;" |Социализация личности ученика путем развития учебно-универсальных действий.Технология позволяет обучающимся применять свои знания в практической деятельности. |
|} | |} | ||
− | + | '''Используя все эти образовательные технологии, методы и приемы''' | |
− | + | ''я делаю всегда:'' | |
+ | *учебно-воспитательный процесс строю на основе взаимоотношений учитель-ученик, ученик-учитель; | ||
+ | *включаю элементы соревнования, поиска, организую общение детей; | ||
+ | *стараюсь, чтобы в центре внимания учебного процесса находилась уникальная целостная личность ученика; | ||
+ | *создаю условия для максимальной реализации возможностей обучающихся; | ||
+ | *создаю на уроке атмосферу заботы, сотрудничества, творчества. | ||
− | + | ''Я не делаю никогда:'' | |
+ | *не забываю об улыбке, ведь именно она предполагает общение, открытость; | ||
+ | *не забываю о том, что я тоже умею творить. | ||
− | + | '''Для того чтобы применяемая методика стала живой и полезной, я думаю, мало знаний и умений учителя, нужна любовь к своему предмету, любовь к детям.''' | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | ==<span style="color:#0000FF">Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе</span> == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Формы ИКТ | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Выходные данные | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) практически по всем дисциплинам школьной программы | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://school-collection.edu.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Главное управление образованием Курганской области (ГлавУО) | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://www.hde.kurganobl.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития образования и социальных технологий (ГАОУ ДПО ИРОСТ) | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://irost45.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Региональный сайт КурганВики | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://wikikurgan.orbitel.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Социальная сеть работников образования | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://nsportal.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ЗАВУЧ.инфо.Методическая библиотека | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://www.zavuch.info/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Обучающая система Дмитрия Гущина «РЕШУ ЕГЭ», Демонстрационные материалы ЕГЭ и ГИА практически по всем дисциплинам школьной программы | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://reshuege.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Демонстрационные материалы ЕГЭ и ГИА практически по всем дисциплинам школьной программы | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://ege.yandex.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Федеральный институт педагогических измерений | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | http://www.fipi.ru/view/sections/141/docs/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Я иду на урок биологии. Материалы к уроку | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://bio.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110160 | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Виртуальные лаборатории по химии, биологии, экологии для дистанционного обучения | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://zillion.net/ru/blog/247/virtual-nyie-laboratorii-dlia-distantsionnogho-obuchieniia-vuzov-i-shkol | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Наглядная биология Виртуальная лаборатория ВиртуЛаб | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://www.virtulab.net/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Сайт учителя биологии Татьяны Карповой г.Казань (очень полезный сайт!) | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://tana.ucoz.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |БиоХим-Орёл.Для учителя биологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://biohim-orel.taba.ru/ | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Тесты по немецкому языку (онлайн) | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://www.de-online.ru/index/testy_po_nemeckomu_jazyku/0-309 | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Немецкий онлайн | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://audio-class.ru/deutsch/deutsch.html | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Немецкий язык для детей | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |http://www.englishonlinefree.ru/children_german.html | ||
+ | |} | ||
+ | '''Результаты использования ИКТ в образовательном процессе ( 2013-2014 учебный год):''' | ||
+ | |||
+ | В методической копилке собрано '''223''' презентации. | ||
+ | Из них по биологии: '''108 презентаций'''. | ||
+ | |||
+ | По химии: '''48 презентаций'''. | ||
+ | По немецкому языку: '''11 презентаций'''. | ||
+ | По внеклассной и воспитательной работе '''47 презентаций'''. | ||
+ | |||
+ | Из них собственных разработок '''9'''. | ||
+ | |||
+ | Тестов '''11'''. | ||
+ | |||
+ | Проведено '''37% уроков''' с использованием ИКТ (в 2013-2014 учебном году). | ||
+ | Школа - часть общества, и в ней, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание оптимальных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. | ||
+ | Для того чтобы использование ИКТ на уроке было эффективным, необходимо соблюдения ряда требований: | ||
+ | *'''правильное определение дидактической роли и места ЭОР на уроке; использование продуманных организационных форм урока; | ||
+ | *'''рациональное сочетание различных форм и методов использования ИКТ;''' | ||
+ | *'''учёт возрастных особенностей и соблюдение санитарных норм при работе за компьютером.'''''' | ||
+ | ==<span style="color:#0000FF">Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)</span> == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Учебный год | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Название мероприятия | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Статус мероприятия | ||
+ | (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Ф.И.О. обучающегося | ||
+ | !style="background-color:#008080" |Результат участия | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2009-2010 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |V Международная олимпиада по основам наук по немецкому языку | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |международный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Полукарова Виктория, 8 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Дипломант финального этапа V Международной олимпиады по основам наук по немецкому языку | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2010-2011 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Предметная олимпиада по биологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Полукарова Виктория, 9 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |III место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2010-2011 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Научно-исследовательская и натуралистическая деятельность | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Рыбина Светлана, 9 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |II место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | 2011-2012 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Предметная олимпиада по биологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Суриков Василий, 8 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | II место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | 2011-2012 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Слёт натуралистов, номинация "Лучшая газета" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | учащиеся 11 класса | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | III место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | 2012-2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Конкурс слайд-презентаций "Герои Родины моей", посвященный 70-летию Курганской области | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Полукаров Алексей, 11 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | I место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | 2013-2014 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Предметная олимпиада по биологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Прокопьева Елизавета, 8 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | I место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | 2013-2014 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Экологическая акция "Птичья столовая", номинация "Лучшая листовка" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Полукарова Екатерина,8 класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | I место | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | 2013-2014 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Экологическая акция "Птичья столовая" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | учащиеся 2-4,6,10,11 классов | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | II место | ||
+ | |} | ||
+ | == <span style="color:#0000FF">Теоретическое представление собственного педагогического опыта</span> == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Год | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Название мероприятия | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Наименование публикации | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Выходные данные | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2009-2010 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Родительский всеобуч | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |учрежденческий | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Профилактика ПУПАВ | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | протокол родительского собрания; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2011-2012 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Выступление на ШМО классных руководителей | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |учрежденческий | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Здоровьесберегающие технологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | протокол ШМО классных руководителей; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2012-2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Выступление на ШМО естественного цикла | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Представление собственного педагогического опыта | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | протокол ШМО естественного цикла; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями | ||
+ | |} | ||
+ | == <span style="color:#0000FF">Практическое представление собственного педагогического опыта</span> == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Год | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Форма представления | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Тема опыта | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Результат участия | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2009 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Подготовка дипломанта финального этапа V Международной олимпиады по основам наук по немецкому языку | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Международная Олимпиада по основам наук | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |международный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |диплом | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2010 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Разработка внеклассного мероприятия по немецкому языку | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |диплом участника | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2011 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Творческий отчёт,открытый урок | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Районный конкурс педагогического мастерства "Грани творчества" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |грамота участника | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2012 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Разработка урока по биологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | диплом | ||
+ | (призер - III место) | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Разработка внеклассного мероприятия по биологии | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |диплом участника | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Творческий отчёт, открытый классный час | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Районный смотр-конкурс "Самый классный классный" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |диплом | ||
+ | (призер | ||
+ | - II место) | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2014 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Разработка внеклассного мероприятия по краеведению | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |диплом | ||
+ | (призер | ||
+ | -II место) | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2014 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Представление опыта работы, проведение мастер-класса | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Районный смотр-конкурс "Учитель-мастер" | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |грамота | ||
+ | (призер | ||
+ | - III место) | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | == <span style="color:#0000FF;">Инновационная деятельность</span> == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Год | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Название мероприятия | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Статус мероприятия ( учрежденческий,муниципальный, региональный, федеральный, международный) | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Наименование публикации | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Выходные данные | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Программа воспитания и социализации МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа»,Блок «Профориентационное воспитание школьников» | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |учрежденческий | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Программа воспитания и социализации «Выбирая свою дорогу» | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа» | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Программа воспитания и социализации МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа»,Блок «Экологическое воспитание школьников» | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |учрежденческий | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Программа воспитания и социализации «Эко-личность | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа» | ||
+ | |} | ||
+ | == <span style="color:#0000FF"> Курсы повышения квалификации</span> == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Наименование учреждения и сроки прохождения курсов | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Форма курсов (ТК,ДК,ИК),вебинар, семинар, сетевое сообщество | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Тема курсов | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Объем курсов | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Результат участия | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования и социальных технологий" (ГАОУ ДПО ИРОСТ),2011 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Сетевое сообщество | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Организация работы с одаренными детьми. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2012 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Сетевое сообщество | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Компетентностный подход в обучении химии и биологии. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2012 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Вебинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Работа с одаренными детьми. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Вебинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Понятие, содержание,особенности использования современных воспитательных технологий. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | Вебинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Оценка (мониторинг) процесса и результатов воспитательной деятельности в классе. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Семинар, организуемый ИРОСТ | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Подготовка к ЕГЭ. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |4 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Вебинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Нормативно-правовые документы внедрения воспитательного компонента ФГОС общего образования в образовательный процесс ОУ. Воспитательный компонент ФГОС. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Постоянно-действующий семинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Технология разработки программы воспитания и социализации в ООП воспитательных программ.Целеполагание в воспитательной деятельности в условиях внедрения ФГОС. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Постоянно-действующий семинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Мониторинг воспитательной деятельности. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Вебинар | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Представление воспитательных программ по направлениям (из опыта работы). Современные воспитательные технологии. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |справка | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Дистанционные курсы (ДК) | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС. | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |72 часа | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |удостоверение о краткосрочном повышении квалификации | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | == <span style="color:#0000FF"> Темы по самообразованию == | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Год | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Тема | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Форма представления | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Статус мероприятия (учрежденческий, муниципальный, региональный, федеральный, международный) | ||
+ | !style="background-color:#008080;" |Результат участия | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |1999-2004 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Разнообразные формы контроля знаний и умений учащихся на уроках немецкого языка | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |творческий отчёт | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |учрежденческий | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |обобщение опыта работы на ШМО филологического цикла | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2005-2009 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Метод проектов на уроках немецкого языка | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" | реферат | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |учрежденческий | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |обобщение опыта работы на ШМО филологического цикла | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2010-2013 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Формирование нравственного и патриотического потенциала подрастающего поколения | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |творческий отчёт, классный час | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |обобщение опыта работы на ШМО классных руководителей,на районном смотре-конкурсе «Самый классный классный», призёр | ||
+ | |- | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |2010-2014 | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |Активизация познавательной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |творческий отчёт, мастер-класс | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |муниципальный | ||
+ | |style="background-color:#00FFFF;" |обобщение опыта работы на ШМО естественного цикла, на районном конкурсе «Учитель-мастер»,призёр | ||
+ | |} | ||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] |
Текущая версия на 12:59, 2 июня 2014
Содержание
- 1 Прокопьева Елена Александровна
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 4 Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Теоретическое представление собственного педагогического опыта
- 7 Практическое представление собственного педагогического опыта
- 8 Инновационная деятельность
- 9 Курсы повышения квалификации
- 10 Темы по самообразованию
Прокопьева Елена Александровна
Педагогическое кредо участника
Учитель учиться всю жизнь и дарит свои знания детям!
Педагогические принципы
"Недостаточно желать; надо делать. И.В.Гёте.
" Учитель живёт до тех пор, пока учиться; как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель". К.Д.Ушинский.
" Только один есть путь,одно средство жить с радостью, это - не освещать себе жизнь внешним светом, а самому быть свечой, светить и гореть". Л.Н.Толстой .
Учить не всех, а каждого!
"Ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью". К.Д.Ушинский.
Не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своим предметом, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся.
Ценю в людях честность, порядочность, целеустремлённость, взаимовыручку, чувство юмора.
Почему нравится работать в школе?
Для меня учитель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа. Для меня учитель – это жизнь (смысл моей жизни). Я не работаю учителем, я живу учителем.
Почему принимаю участие в конкурсе?
Чтобы своим примером вдохновлять коллег на постоянное развитие, самосовершенствование, вовлекать учителей в творческую деятельность.
Продемонстрировать обществу, что школа является уникальной культурно-образовательной средой, в которой формируется молодое поколение – интеллектуальный, профессиональный и духовный потенциал общества.
Образовательное учреждение
Должность: учитель биологии и химии, немецкого языка, руководитель школьного методического объединения классных руководителей.
Образование: высшее.
В 2006 году закончила Курганский педагогический колледж (с отличием), по специальности преподавание в начальной школе, квалификация по диплому: учитель начальных классов
В 2012 году закончила Курганский государственный университет (с отличием) по специальности биоэкология, квалификация по диплому: биолог-эколог.
Общий стаж работы: 15 лет.
Стаж педагогической работы: 15 лет.
Стаж работы в данном образовательном учреждении: 15 лет.
Наличие квалификационной категории: вторая ( до 2015 года).
Наличие ученой степени, званий, наград: не имею.
Участие в общественных организациях: председатель избирательной комиссии (ИК) Прилогинского муниципального образования с 2008 года, в 2013 году избрана на второй срок.
Моя работа замечена и отмечена обществом:
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
---|---|---|---|
Информационно-коммуникационные технологии | Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера, видео, Интернет-ресурсов, электронных справочников и энциклопедий. | Информационные,
учебно-познавательные, общекультурные |
Повышение мотивации к изучаемым предметам, повышение активной деятельности обучающихся на уроке, развитие информационного кругозора обучающихся.Данная технология позволяет превращать учебный процесс в яркий, запоминающийся; переходить к активному усвоению учебного материала. |
Здоровьесберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия. | Компетенции личностного самосовершенствования | Психолого-педагогическая помощь обучающимся, повышение культуры мышления и поведения.Данная технология вырабатывает привычку к правильному образу жизни, правильному питанию, дыханию.Увеличивается работоспособность учащихся в течение дня и недели.Эта технология также предусматривает соблюдение мер, направленных на профилактику нарушения зрения и нарушения осанки у школьников. |
Метод проектов | Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования | Повышение исследовательских, информационных, презентационных,коммуникативных умений обучающихся, желание самопознания. Данную технологию использую с 2005 года.На практике использую метод проектов в конце изучаемой темы; во внеклассных мероприятиях. |
Игровые технологии | Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей. | Учебно-познавательные, общекультурные | Адаптация к новому режиму психофизической активности, регуляции и нормирования интеллектуальной, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и укрепления здоровья.
Способствуют обогащению и закреплению словарного запаса у школьников, связной речи, развивают память, наблюдательность, развивается познавательный интерес к предметам, активизируется мыслительная деятельность учащихся в зависимости от назначения игры.Развивается богатое творческое, свободное воображение, раскрепощенное мышление. |
Научно-исследовательская деятельность | Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования | Повышение исследовательских умений обучающихся, желание самопознания.Технология помогает мне раскрывать "одарённых" детей, развивать у них исследовательские способности. |
Проблемная технология | Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание. | Учебно-познавательные,личностного самосовершенствования, общекультурные. | Формирование самостоятельности обучающихся, умения добывать новые знания самими обучающимися.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. |
Личностно-ориентированное обучение | Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. | Желание самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, результативности обучения.В своей работе данную технологию использую при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ. |
Технология индивидуализации и дифференциации обучения. | Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем. | Учебно-познавательные | Развитие общеучебных умений и навыков.Самоконтроль в процессе выполнения работы, способности оценивать ее качество и результат.В своей практике данную технологию использую на уроках контроля. |
Технология развития критического мышления | Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем. | Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые. | Социализация личности ученика путем развития учебно-универсальных действий.Технология позволяет обучающимся применять свои знания в практической деятельности. |
Используя все эти образовательные технологии, методы и приемы
я делаю всегда:
- учебно-воспитательный процесс строю на основе взаимоотношений учитель-ученик, ученик-учитель;
- включаю элементы соревнования, поиска, организую общение детей;
- стараюсь, чтобы в центре внимания учебного процесса находилась уникальная целостная личность ученика;
- создаю условия для максимальной реализации возможностей обучающихся;
- создаю на уроке атмосферу заботы, сотрудничества, творчества.
Я не делаю никогда:
- не забываю об улыбке, ведь именно она предполагает общение, открытость;
- не забываю о том, что я тоже умею творить.
Для того чтобы применяемая методика стала живой и полезной, я думаю, мало знаний и умений учителя, нужна любовь к своему предмету, любовь к детям.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
Формы ИКТ | Выходные данные |
---|---|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) практически по всем дисциплинам школьной программы | http://school-collection.edu.ru |
Главное управление образованием Курганской области (ГлавУО) | http://www.hde.kurganobl.ru/ |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития образования и социальных технологий (ГАОУ ДПО ИРОСТ) | http://irost45.ru/ |
Региональный сайт КурганВики | http://wikikurgan.orbitel.ru |
Социальная сеть работников образования | http://nsportal.ru/ |
ЗАВУЧ.инфо.Методическая библиотека | http://www.zavuch.info/ |
Обучающая система Дмитрия Гущина «РЕШУ ЕГЭ», Демонстрационные материалы ЕГЭ и ГИА практически по всем дисциплинам школьной программы | http://reshuege.ru/ |
Демонстрационные материалы ЕГЭ и ГИА практически по всем дисциплинам школьной программы | http://ege.yandex.ru/ |
Федеральный институт педагогических измерений | http://www.fipi.ru/view/sections/141/docs/ |
Я иду на урок биологии. Материалы к уроку | http://bio.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110160 |
Виртуальные лаборатории по химии, биологии, экологии для дистанционного обучения | http://zillion.net/ru/blog/247/virtual-nyie-laboratorii-dlia-distantsionnogho-obuchieniia-vuzov-i-shkol |
Наглядная биология Виртуальная лаборатория ВиртуЛаб | http://www.virtulab.net/ |
Сайт учителя биологии Татьяны Карповой г.Казань (очень полезный сайт!) | http://tana.ucoz.ru/ |
БиоХим-Орёл.Для учителя биологии | http://biohim-orel.taba.ru/ |
Тесты по немецкому языку (онлайн) | http://www.de-online.ru/index/testy_po_nemeckomu_jazyku/0-309 |
Немецкий онлайн | http://audio-class.ru/deutsch/deutsch.html |
Немецкий язык для детей | http://www.englishonlinefree.ru/children_german.html |
Результаты использования ИКТ в образовательном процессе ( 2013-2014 учебный год):
В методической копилке собрано 223 презентации.
Из них по биологии: 108 презентаций.
По химии: 48 презентаций.
По немецкому языку: 11 презентаций.
По внеклассной и воспитательной работе 47 презентаций.
Из них собственных разработок 9.
Тестов 11.
Проведено 37% уроков с использованием ИКТ (в 2013-2014 учебном году).
Школа - часть общества, и в ней, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание оптимальных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Для того чтобы использование ИКТ на уроке было эффективным, необходимо соблюдения ряда требований:
- правильное определение дидактической роли и места ЭОР на уроке; использование продуманных организационных форм урока;
- рациональное сочетание различных форм и методов использования ИКТ;
- учёт возрастных особенностей и соблюдение санитарных норм при работе за компьютером.'
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия
(муниципальный, региональный, федеральный, международный) |
Ф.И.О. обучающегося | Результат участия |
---|---|---|---|---|
2009-2010 | V Международная олимпиада по основам наук по немецкому языку | международный | Полукарова Виктория, 8 класс | Дипломант финального этапа V Международной олимпиады по основам наук по немецкому языку |
2010-2011 | Предметная олимпиада по биологии | муниципальный | Полукарова Виктория, 9 класс | III место |
2010-2011 | Научно-исследовательская и натуралистическая деятельность | муниципальный | Рыбина Светлана, 9 класс | II место |
2011-2012 | Предметная олимпиада по биологии | муниципальный | Суриков Василий, 8 класс | II место |
2011-2012 | Слёт натуралистов, номинация "Лучшая газета" | муниципальный | учащиеся 11 класса | III место |
2012-2013 | Конкурс слайд-презентаций "Герои Родины моей", посвященный 70-летию Курганской области | муниципальный | Полукаров Алексей, 11 класс | I место |
2013-2014 | Предметная олимпиада по биологии | муниципальный | Прокопьева Елизавета, 8 класс | I место |
2013-2014 | Экологическая акция "Птичья столовая", номинация "Лучшая листовка" | муниципальный | Полукарова Екатерина,8 класс | I место |
2013-2014 | Экологическая акция "Птичья столовая" | муниципальный | учащиеся 2-4,6,10,11 классов | II место |
Теоретическое представление собственного педагогического опыта
Год | Название мероприятия | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Наименование публикации | Выходные данные |
---|---|---|---|---|
2009-2010 | Родительский всеобуч | учрежденческий | Профилактика ПУПАВ | протокол родительского собрания; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями |
2011-2012 | Выступление на ШМО классных руководителей | учрежденческий | Здоровьесберегающие технологии | протокол ШМО классных руководителей; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями |
2012-2013 | Выступление на ШМО естественного цикла | муниципальный | Представление собственного педагогического опыта | протокол ШМО естественного цикла; подведены итоги анкетирования обучающихся и родителей, предложены формы и методы работы по данному направлению родителями и учителями |
Практическое представление собственного педагогического опыта
Год | Форма представления | Тема опыта | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Результат участия |
---|---|---|---|---|
2009 | Подготовка дипломанта финального этапа V Международной олимпиады по основам наук по немецкому языку | Международная Олимпиада по основам наук | международный | диплом |
2010 | Разработка внеклассного мероприятия по немецкому языку | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом участника |
2011 | Творческий отчёт,открытый урок | Районный конкурс педагогического мастерства "Грани творчества" | муниципальный | грамота участника |
2012 | Разработка урока по биологии | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом
(призер - III место) |
2013 | Разработка внеклассного мероприятия по биологии | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом участника |
2013 | Творческий отчёт, открытый классный час | Районный смотр-конкурс "Самый классный классный" | муниципальный | диплом
(призер - II место) |
2014 | Разработка внеклассного мероприятия по краеведению | Фестиваль педагогических идей "Золотые россыпи" | муниципальный | диплом
(призер -II место) |
2014 | Представление опыта работы, проведение мастер-класса | Районный смотр-конкурс "Учитель-мастер" | муниципальный | грамота
(призер - III место) |
Инновационная деятельность
Год | Название мероприятия | Статус мероприятия ( учрежденческий,муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Наименование публикации | Выходные данные |
---|---|---|---|---|
2013 | Программа воспитания и социализации МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа»,Блок «Профориентационное воспитание школьников» | учрежденческий | Программа воспитания и социализации «Выбирая свою дорогу» | МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа» |
2013 | Программа воспитания и социализации МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа»,Блок «Экологическое воспитание школьников» | учрежденческий | Программа воспитания и социализации «Эко-личность | МКОУ «Прилогинская средняя общеобразовательная школа» |
Курсы повышения квалификации
Наименование учреждения и сроки прохождения курсов | Форма курсов (ТК,ДК,ИК),вебинар, семинар, сетевое сообщество | Тема курсов | Объем курсов | Результат участия |
---|---|---|---|---|
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования и социальных технологий" (ГАОУ ДПО ИРОСТ),2011 год | Сетевое сообщество | Организация работы с одаренными детьми. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2012 год | Сетевое сообщество | Компетентностный подход в обучении химии и биологии. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2012 год | Вебинар | Работа с одаренными детьми. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Понятие, содержание,особенности использования современных воспитательных технологий. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Оценка (мониторинг) процесса и результатов воспитательной деятельности в классе. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Семинар, организуемый ИРОСТ | Подготовка к ЕГЭ. | 4 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Нормативно-правовые документы внедрения воспитательного компонента ФГОС общего образования в образовательный процесс ОУ. Воспитательный компонент ФГОС. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Постоянно-действующий семинар | Технология разработки программы воспитания и социализации в ООП воспитательных программ.Целеполагание в воспитательной деятельности в условиях внедрения ФГОС. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Постоянно-действующий семинар | Мониторинг воспитательной деятельности. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Вебинар | Представление воспитательных программ по направлениям (из опыта работы). Современные воспитательные технологии. | 2 часа | справка |
ГАОУ ДПО ИРОСТ,2013 год | Дистанционные курсы (ДК) | Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС. | 72 часа | удостоверение о краткосрочном повышении квалификации |
Темы по самообразованию
Год | Тема | Форма представления | Статус мероприятия (учрежденческий, муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Результат участия |
---|---|---|---|---|
1999-2004 | Разнообразные формы контроля знаний и умений учащихся на уроках немецкого языка | творческий отчёт | учрежденческий | обобщение опыта работы на ШМО филологического цикла |
2005-2009 | Метод проектов на уроках немецкого языка | реферат | учрежденческий | обобщение опыта работы на ШМО филологического цикла |
2010-2013 | Формирование нравственного и патриотического потенциала подрастающего поколения | творческий отчёт, классный час | муниципальный | обобщение опыта работы на ШМО классных руководителей,на районном смотре-конкурсе «Самый классный классный», призёр |
2010-2014 | Активизация познавательной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности | творческий отчёт, мастер-класс | муниципальный | обобщение опыта работы на ШМО естественного цикла, на районном конкурсе «Учитель-мастер»,призёр |