Портфолио Киселевой Н. Н. — различия между версиями
Материал из Wiki
Admin (обсуждение | вклад) м (Изменён уровень защиты страницы «Портфолио Киселевой Н. Н.» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
|||
| (не показаны 53 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор портфолио == | == Автор портфолио == | ||
| − | [[Файл:Киселёва Н.Н.. КП-2014 GetImage.jpg| | + | ''<font color="#191970" ''Курсивное начертание''font size="2" face="Times New Roman"> |
| − | + | [[Файл:Киселёва Н.Н.. КП-2014 GetImage.jpg|130px|left]] | |
| − | + | '''[[Участник:Киселёва Н.Н.|Киселёва Наталья Николаевна]]''' | |
| − | |||
==Образовательное учреждение== | ==Образовательное учреждение== | ||
| − | ''МКОУ "Петуховская СОШ №1" | + | ''МКОУ "Петуховская СОШ №1" г. Петухово'' |
==Должность== | ==Должность== | ||
| Строка 16: | Строка 12: | ||
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
{|border=1 | {|border=1 | ||
| + | |||
!bgcolor=#FFC0CB|Наименование современных образовательных технологий | !bgcolor=#FFC0CB|Наименование современных образовательных технологий | ||
!bgcolor=#FFC0CB|Цели применения современных образовательных технологий | !bgcolor=#FFC0CB|Цели применения современных образовательных технологий | ||
| Строка 21: | Строка 18: | ||
!bgcolor=#FFC0CB|Эффекты использования современных образовательных технологий | !bgcolor=#FFC0CB|Эффекты использования современных образовательных технологий | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FAFAD2| Информационно- коммуникационные технологии.||bgcolor=#FAFAD2| Коммуникативный подход моделирует общение, направляет на создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное осмысление материала и способов действий с ним, осуществить поиск нужной информации в Интернете, учит применять полученные знания в практической деятельности. ||bgcolor=#FAFAD2| Происходит формирование коммуникативной компетентности учащихся, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации. Формируется способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. ||bgcolor=#FAFAD2| Улучшилось качество рефератов и научно-исследовательских работ, дети научились искать полезную информацию, умеют отбирать, классифицировать, сравнивать, анализировать и делать выводы |
|- | |- | ||
!bgcolor=#FFC0CB | Тестовые технологии.||bgcolor=#FFC0CB | Позволяют выявить соответствие результатов обучения поставленным целям; обеспечивают педагогический контроль одновременно всех обучаемых ; учитывать индивидуальные особенности обучаемых; обеспечить равные для обучаемых условия проведения педагогического контроля; сэкономить учебное время, затрачиваемое на опрос || bgcolor=#FFC0CB | Умение объективно анализировать и оценивать предмет деятельности, приучает к правильному планированию деятельности, четкой организации своих действий и мышления||bgcolor=#FFC0CB | Дети научились использовать результаты тестирования для корректирования своих знаний в процессе обучения иностранному языку, получать на этой основе своевременные и точные показатели успешности процесса обучения , в частности для организации целенаправленного повторения . | !bgcolor=#FFC0CB | Тестовые технологии.||bgcolor=#FFC0CB | Позволяют выявить соответствие результатов обучения поставленным целям; обеспечивают педагогический контроль одновременно всех обучаемых ; учитывать индивидуальные особенности обучаемых; обеспечить равные для обучаемых условия проведения педагогического контроля; сэкономить учебное время, затрачиваемое на опрос || bgcolor=#FFC0CB | Умение объективно анализировать и оценивать предмет деятельности, приучает к правильному планированию деятельности, четкой организации своих действий и мышления||bgcolor=#FFC0CB | Дети научились использовать результаты тестирования для корректирования своих знаний в процессе обучения иностранному языку, получать на этой основе своевременные и точные показатели успешности процесса обучения , в частности для организации целенаправленного повторения . | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FAFAD2 | Технология проектного и исследовательского обучения ||bgcolor=#FAFAD2 | Заинтересовать обучаемых в изучении иностранного языка посредством накопления и расширения их знаний и опыта. ||bgcolor=#FAFAD2 | Формируются исследовательские умения учащихся: критического мышления, самостоятельности, а также творческой активности. ||bgcolor=#FAFAD2 | Повысилась мотивация к изучению иностранного языка в процессе проектной деятельности; происходит совершенствование речевой деятельности учащихся посредством проектной технологии обучения. |
|- | |- | ||
!bgcolor=#FFC0CB | Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения.||bgcolor=#FFC0CB | Осуществлять познавательную деятельность учащихся с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов. || bgcolor=#FFC0CB | Формируются и развиваются умения работы в группе.||bgcolor=#FFC0CB |Дети реализуют свой творческий потенциал в соответствии с их способностями и потребностями | !bgcolor=#FFC0CB | Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения.||bgcolor=#FFC0CB | Осуществлять познавательную деятельность учащихся с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов. || bgcolor=#FFC0CB | Формируются и развиваются умения работы в группе.||bgcolor=#FFC0CB |Дети реализуют свой творческий потенциал в соответствии с их способностями и потребностями | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FAFAD2 | Технология модульного обучения||bgcolor=#FAFAD2 | Разделить содержание дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс, с целью организации самостоятельного освоения предмета. ||bgcolor=#FAFAD2|Формируются и развиваются умения самостоятельно изучать материал,разъяснять с целью обучения других, умения управлять своей познавательной деятельностью. ||bgcolor=#FAFAD2 | Дети развивают свою мотивацию на изучение иностранного языка, интеллект, самостоятельность, коллективизм. |
|- | |- | ||
!bgcolor=#FFC0CB | Информационно коммуникационные технологии.||bgcolor=#FFC0CB | Расширить рамки познавательного процесса, повысить его практическую направленность, разнообразить процесс восприятия, повысить интенсивность процесса обучения . || bgcolor=#FFC0CB | Совершенствуются лексические и грамматические навыки, навыки аудирования и общения на языке.||bgcolor=#FFC0CB |Благодаря компьютеру, Интернету и мультимедийным средствам учащимся предоставляется уникальная возможность овладения большим объемом информации с ее последующим анализом и сортировкой. Значительно расширяется и мотивационная основа учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся. | !bgcolor=#FFC0CB | Информационно коммуникационные технологии.||bgcolor=#FFC0CB | Расширить рамки познавательного процесса, повысить его практическую направленность, разнообразить процесс восприятия, повысить интенсивность процесса обучения . || bgcolor=#FFC0CB | Совершенствуются лексические и грамматические навыки, навыки аудирования и общения на языке.||bgcolor=#FFC0CB |Благодаря компьютеру, Интернету и мультимедийным средствам учащимся предоставляется уникальная возможность овладения большим объемом информации с ее последующим анализом и сортировкой. Значительно расширяется и мотивационная основа учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся. | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FAFAD2 | Технология обучения в сотрудничестве ||bgcolor=#FAFAD2 | Создать условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. ||bgcolor=#FAFAD2 |Умение работать в группе. ||bgcolor=#FAFAD2 | Каждый ученик отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы. Поэтому слабые учащиеся стараются выяснить у сильных то, что им непонятно, а сильные учащиеся стремятся, чтобы слабые досконально разобрались в задании. |
|- | |- | ||
!bgcolor=#FFC0CB | Игровая технология.||bgcolor=#FFC0CB | Развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов решения проблем, активизируя мышление учащихся и раскрывая личностный потенциал каждого . || bgcolor=#FFC0CB | Умение работать в группе, умение сравнивать, анализировать и обобщать, применять знания на практике .||bgcolor=#FFC0CB |Активизируется познавательная и творческая деятельность учащихся, развивается их мышление, память, воспитывается инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку | !bgcolor=#FFC0CB | Игровая технология.||bgcolor=#FFC0CB | Развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов решения проблем, активизируя мышление учащихся и раскрывая личностный потенциал каждого . || bgcolor=#FFC0CB | Умение работать в группе, умение сравнивать, анализировать и обобщать, применять знания на практике .||bgcolor=#FFC0CB |Активизируется познавательная и творческая деятельность учащихся, развивается их мышление, память, воспитывается инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FAFAD2 | Технология критического мышления ||bgcolor=#FAFAD2| Формировать разностороннюю личность, способную критически относиться к информации, уметь отбирать информацию для решения поставленной задачи. ||bgcolor=#FAFAD2 |Умение актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; умение осмыслить полученную информацию, умение соотнести с уже имеющимися знаниями, проанализировать новую информацию и уже имеющиеся знания. . ||bgcolor=#FAFAD2 | Вызывает устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивирует ученика к учебной деятельности, позволяет ему получить новую информацию и осмыслить ее. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) | + | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)== |
{|border=1 | {|border=1 | ||
!bgcolor=#FFA07A|№ п/п | !bgcolor=#FFA07A|№ п/п | ||
| Строка 50: | Строка 47: | ||
!bgcolor=#FFA07A|Уровень | !bgcolor=#FFA07A|Уровень | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#FFF8DC|1 ||bgcolor=#FFF8DC|Использование | + | !bgcolor=#FFF8DC|1 ||bgcolor=#FFF8DC|Использование проектной деятельности в обучении английскому языку||bgcolor=#FFF8DC|март 2010г.||bgcolor=#FFF8DC|Обобщение опыта работы учителя ||bgcolor=#FFF8DC| Школьный конкурс «Портфолио учителя» ||bgcolor=#FFF8DC| Школьный |
|- | |- | ||
!bgcolor=#FFF8DC|2 ||bgcolor=#FFF8DC|Проектная и научно-исследовательская деятельность в процессе обучения иностранному языку||bgcolor=#FFF8DC|Апрель 2010||bgcolor=#FFF8DC| Выступление ||bgcolor=#FFF8DC| РМО ||bgcolor=#FFF8DC|Муниципальный | !bgcolor=#FFF8DC|2 ||bgcolor=#FFF8DC|Проектная и научно-исследовательская деятельность в процессе обучения иностранному языку||bgcolor=#FFF8DC|Апрель 2010||bgcolor=#FFF8DC| Выступление ||bgcolor=#FFF8DC| РМО ||bgcolor=#FFF8DC|Муниципальный | ||
| Строка 80: | Строка 77: | ||
|} | |} | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | + | Файл: Киселёва_Н.Н._КП-2014_грамота01.jpg|Благодарственное письмо Управления образования администрации Петуховского района. За активное участие в методической работе района. | |
| − | + | Файл:Киселёва_Н.Н._КП-2014_грамота004.jpg|Благодарность за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников | |
| + | Файл:Киселёва_Н.Н._КП-2014_грамота003.jpg|Грамота за 2 место муниципального конкурса педмастерства в номинации "Учитель-мастер" | ||
| + | Файл:Киселёва_Н.Н._КП-2014_грамота005.jpg|Грамота за добросовестный труд в системе образования Петуховского района | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | + | ---- | |
| − | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ufILE6zt8PQjNfSVlLVWVKX1U/edit Выступления для конкурса Электронное портфолио] | |
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ufILE6zt8PbkhsZW1sYmlGNG8/edit «Использование ИКТ на уроках иностранного языка» ] | ||
| + | *[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive Педмастерство] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ufILE6zt8PS1VRLXlOdlZnbU0/edit Краеведческий журнал] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ufILE6zt8PZzdQQ0hwcEwzNjQ/edit Проектная деятельность в рамках элективных курсов, школьных.ppt] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ufILE6zt8Pekc1aWRuYWVjZXc/edit Электронное учебное наглядно-методическое пособие] | ||
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | ||
| − | !bgcolor=# | + | {|border=1 |
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FFC0CB|Год |
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FFC0CB|Название мероприятия |
| − | !bgcolor=# | + | !bgcolor=#FFC0CB|Статус мероприятия |
| − | + | !bgcolor=#FFC0CB|Результат | |
|- | |- | ||
!bgcolor=#E0FFFF|2009-2010||bgcolor=#E0FFFF|Конкурс " Портфолио учителя»||bgcolor=#E0FFFF|школьный||bgcolor=#E0FFFF|победитель | !bgcolor=#E0FFFF|2009-2010||bgcolor=#E0FFFF|Конкурс " Портфолио учителя»||bgcolor=#E0FFFF|школьный||bgcolor=#E0FFFF|победитель | ||
| Строка 110: | Строка 114: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота15.jpg | ||
| + | Файл:Kiseleva N.N. Portfolio 2011 Diplom uchastnika.jpg|Диплом участника Фестиваля медиауроков – 2009 | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота01.jpg|Свидетельство о публикации "Проектная деятельность в рамках элективных курсов" | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота03.jpg|Грамота победителя конкурса фестиваля педмастерства | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота04.jpg|Грамота победителя муниципальной выставке ярмарке Грани профессионализма | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота05.jpg|Грамота за активное участие в методической работе Петуховского района | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота06.jpg|Благодарственное письмо за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота07.jpg|Благодарственное письмо за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014г | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота08.jpg|Грамота победителя школьного конкурса "Портфолио учителя 2010" | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота09.jpg|Грамота за подготовку дипломанта финального этапа Международной олимпиады по основам наук | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота11.jpg|Благодарность за победу в школьном конкурсе "Портфолио учителя 2010" | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота12.jpg|Сертификат за подготовку дипломанта финального этапа Международной олимпиады по основам наук | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота13.jpg|Благодарность за подготовку участника районного фестиваля исследовательских работ | ||
| + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 грамота14.jpg|Грамота победителя муниципального конкурса Мой лучший урок | ||
| + | </gallery> | ||
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | ||
| − | |||
{|border=1 | {|border=1 | ||
!bgcolor=#8EE5EE|Наименование учреждения | !bgcolor=#8EE5EE|Наименование учреждения | ||
| Строка 145: | Строка 164: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 удостоверение01.jpg|Деятельность классного руководителя по формированию толерантности обучающихся | |
| − | + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 удостоверение02.jpg|«Обучение для будущего» «Учим и учимся с Веб 2.0.» | |
| − | + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 удостоверение03.jpg|«Элективный курс по иностранному языку как одно из условий профессионального самоопределения школьников» | |
| − | + | Файл:Киселёва Н.Н. КП-2014 удостоверение04.jpg|«Подготовка к итоговой аттестации» | |
| − | + | </gallery> | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] | ||
Текущая версия на 13:02, 2 июня 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКОУ "Петуховская СОШ №1" г. Петухово
Должность
Учитель английского языка
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Информационно- коммуникационные технологии. | Коммуникативный подход моделирует общение, направляет на создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное осмысление материала и способов действий с ним, осуществить поиск нужной информации в Интернете, учит применять полученные знания в практической деятельности. | Происходит формирование коммуникативной компетентности учащихся, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации. Формируется способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. | Улучшилось качество рефератов и научно-исследовательских работ, дети научились искать полезную информацию, умеют отбирать, классифицировать, сравнивать, анализировать и делать выводы |
| Тестовые технологии. | Позволяют выявить соответствие результатов обучения поставленным целям; обеспечивают педагогический контроль одновременно всех обучаемых ; учитывать индивидуальные особенности обучаемых; обеспечить равные для обучаемых условия проведения педагогического контроля; сэкономить учебное время, затрачиваемое на опрос | Умение объективно анализировать и оценивать предмет деятельности, приучает к правильному планированию деятельности, четкой организации своих действий и мышления | Дети научились использовать результаты тестирования для корректирования своих знаний в процессе обучения иностранному языку, получать на этой основе своевременные и точные показатели успешности процесса обучения , в частности для организации целенаправленного повторения . |
| Технология проектного и исследовательского обучения | Заинтересовать обучаемых в изучении иностранного языка посредством накопления и расширения их знаний и опыта. | Формируются исследовательские умения учащихся: критического мышления, самостоятельности, а также творческой активности. | Повысилась мотивация к изучению иностранного языка в процессе проектной деятельности; происходит совершенствование речевой деятельности учащихся посредством проектной технологии обучения. |
| Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения. | Осуществлять познавательную деятельность учащихся с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов. | Формируются и развиваются умения работы в группе. | Дети реализуют свой творческий потенциал в соответствии с их способностями и потребностями |
| Технология модульного обучения | Разделить содержание дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс, с целью организации самостоятельного освоения предмета. | Формируются и развиваются умения самостоятельно изучать материал,разъяснять с целью обучения других, умения управлять своей познавательной деятельностью. | Дети развивают свою мотивацию на изучение иностранного языка, интеллект, самостоятельность, коллективизм. |
| Информационно коммуникационные технологии. | Расширить рамки познавательного процесса, повысить его практическую направленность, разнообразить процесс восприятия, повысить интенсивность процесса обучения . | Совершенствуются лексические и грамматические навыки, навыки аудирования и общения на языке. | Благодаря компьютеру, Интернету и мультимедийным средствам учащимся предоставляется уникальная возможность овладения большим объемом информации с ее последующим анализом и сортировкой. Значительно расширяется и мотивационная основа учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся. |
| Технология обучения в сотрудничестве | Создать условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. | Умение работать в группе. | Каждый ученик отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы. Поэтому слабые учащиеся стараются выяснить у сильных то, что им непонятно, а сильные учащиеся стремятся, чтобы слабые досконально разобрались в задании. |
| Игровая технология. | Развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов решения проблем, активизируя мышление учащихся и раскрывая личностный потенциал каждого . | Умение работать в группе, умение сравнивать, анализировать и обобщать, применять знания на практике . | Активизируется познавательная и творческая деятельность учащихся, развивается их мышление, память, воспитывается инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку |
| Технология критического мышления | Формировать разностороннюю личность, способную критически относиться к информации, уметь отбирать информацию для решения поставленной задачи. | Умение актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; умение осмыслить полученную информацию, умение соотнести с уже имеющимися знаниями, проанализировать новую информацию и уже имеющиеся знания. . | Вызывает устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивирует ученика к учебной деятельности, позволяет ему получить новую информацию и осмыслить ее. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
| № п/п | Тема | Год | Форма | Тема проводимого мероприятия | Уровень |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Использование проектной деятельности в обучении английскому языку | март 2010г. | Обобщение опыта работы учителя | Школьный конкурс «Портфолио учителя» | Школьный |
| 2 | Проектная и научно-исследовательская деятельность в процессе обучения иностранному языку | Апрель 2010 | Выступление | РМО | Муниципальный |
| 3 | Работа с одаренными детьми в процессе обучения иностранному языку | Ноябрь 2010 | Обобщение опыта работы | В рамках конкурса «Учитель – мастер» | Муниципальный |
| 4 | Использование проектной методики в обучении английскому языку | Январь 2011г | Мастер класс | РМО Семинар по теме «Работа по вовлечению одаренных детей в научно-исследовательскую деятельность на иностранном языке» | Муниципальный |
| 5 | Урок английского языка в 6 классе | Февраль 2011u | Открытый урок | В рамках конкурса «Учитель – мастер» | Муниципальный |
| 6 | Проектная и исследовательская деятельность в рамках элективных курсов, предметных недель и школьных конкурсов | Март 2011 | Мастер-класс | Выставка – ярмарка педагогических идей в номинации «Грани профессионализма» | Муниципальный |
| 7 | Работа по созданию электронного пособия по темам и классам | Сентябрь 2012 г | Открытый урок | В рамках конкурса «Учитель – мастер» | Муниципальный |
| 8 | Работа по созданию краеведческого журнала на английском и русском языках | Сентябрь 2012 г | Выступление | Выставка – ярмарка педагогических идей в номинации «Воспитание со всех сторон» | Муниципальный |
| 9 | Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ | Февраль 2012 | Выступление | РМО Круглый стол Обмен опытом работы по подготовке к ЕГЭ» | Муниципальный |
| 10 | «Использование возможностей интернета в преподавании иностранного языка» | Декабрь 2013г | Выступление | РМО Семинар «Использование ИКТ на уроках иностранного языка» | Муниципальный |
| 11 | Использование регионального компонента в обучении английскому языку | Февраль 2013г | Выступление | Авторская школа учителя русского языка и литературы Сечиной Л.В. | Региональный |
| 12 | Проектная деятельность в рамках элективных курсов | Январь 2010 | Публикация на сайте «К уроку.ру» | Свидетельство | Российский |
| 13 | Электронный краеведческий журнал и виртуальный музей как продукт исследовательской деятельности школьников | Март 2014 | Публикация в архиве «Учебных программ и презентаций» информационно-образовательного интернет – портала “RusEdu.ru” | Свидетельство | Российский |
| 13 | Проектная деятельность в рамках элективных курсов, школьных конкурсов и предметных недель | Май 2009г | Публикация в сборнике педчтений | Педчтения «Система работы педагога при организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся по иностранному языку» | Региональный |
Благодарственное письмо Управления образования администрации Петуховского района. За активное участие в методической работе района.
Благодарность за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
Грамота за 2 место муниципального конкурса педмастерства в номинации "Учитель-мастер"
Грамота за добросовестный труд в системе образования Петуховского района
- Выступления для конкурса Электронное портфолио
- «Использование ИКТ на уроках иностранного языка»
- Педмастерство
- Краеведческий журнал
- Проектная деятельность в рамках элективных курсов, школьных.ppt
- Электронное учебное наглядно-методическое пособие
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| Год | Название мероприятия | Статус мероприятия | Результат |
|---|---|---|---|
| 2009-2010 | Конкурс " Портфолио учителя» | школьный | победитель |
| 2009-2010 | Фестиваль медиауроков – 2009 | областной | диплом участника |
| 2010-2011 | Конкурс педагогического мастерства в номинации «Учитель –мастер» | Муниципальный | Призер |
| 2011-2012 | Конкурс «Мой лучший урок» | муниципальный | Призер |
| 2012-2013 | Муниципальная выставка-ярмарка методических идей в номинации «Воспитание со всех сторон» | Муниципальный | призер |
| 2013 | Фестиваль медиауроков – 2013 | областной | диплом участника |
| 2013 | Муниципальная выставка- ярмарка методических идей в номинации «Грани профессионализма» | муниципальный | победитель |
| 2014 | Конкурс электронных портфолио учителя | областной |
Диплом участника Фестиваля медиауроков – 2009
Свидетельство о публикации "Проектная деятельность в рамках элективных курсов"
Грамота победителя конкурса фестиваля педмастерства
Грамота победителя муниципальной выставке ярмарке Грани профессионализма
Грамота за активное участие в методической работе Петуховского района
Благодарственное письмо за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
Благодарственное письмо за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014г
Грамота победителя школьного конкурса "Портфолио учителя 2010"
Грамота за подготовку дипломанта финального этапа Международной олимпиады по основам наук
Благодарность за победу в школьном конкурсе "Портфолио учителя 2010"
Сертификат за подготовку дипломанта финального этапа Международной олимпиады по основам наук
Благодарность за подготовку участника районного фестиваля исследовательских работ
Грамота победителя муниципального конкурса Мой лучший урок
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| Наименование учреждения | Сроки прохождения курсов | Тема курсов | Объём курсов | Результат участия в курсах |
|---|---|---|---|---|
| ИПКиПРО г.Курган | 2009 с 23.11 по 27.11 | « Деятельность классного руководителя по формированию толерантности обучающихся» | 36 часов | Удостоверение |
| ИПКиПРО г.Курган | 11.01 по 22.01 2010г. | «Элективный курс по иностранному языку как одно из условий профессионального самоопределения школьников» | 72 часа | Удостоверение |
| ИПКиПРО г.Курган | 11.01 по 22.01 2010г. | По модулю программы INTEL «Обучение для будущего» «Учим и учимся с Веб 2.0.» | 24 часа | Удостоверение |
| ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий» Курганской области | 17.12 2012 | Вебинар «Подготовка к итоговой аттестации» | 2 часа | Справка |
Деятельность классного руководителя по формированию толерантности обучающихся
«Обучение для будущего» «Учим и учимся с Веб 2.0.»
«Элективный курс по иностранному языку как одно из условий профессионального самоопределения школьников»
«Подготовка к итоговой аттестации»
