Портфолио Даниловой А. С. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Теоретическое представление собственного педагогического опыта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Программа студии прикладного творчества " Послушные узелки") |
||
| (не показано 29 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == Автор портфолио == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Файл:Danilova A.S.portret 30.03.2014.JPEG.JPEG|right|200px]] | [[Файл:Danilova A.S.portret 30.03.2014.JPEG.JPEG|right|200px]] | ||
| − | + | ''[[Участница:Данилова Алена|Данилова Алена Сергеевна]]'' | |
| − | + | ==Образовательное учреждение== | |
| − | + | МКДОУ "Сычёвский детский сад" | |
| − | [[Файл:Данилова А.С. КП - 2014.jpg| | + | [[Файл:Данилова А.С. КП - 2014 фото садика.jpg|200px]] |
| − | + | ==Должность== | |
| − | |||
Воспитатель | Воспитатель | ||
| Строка 18: | Строка 14: | ||
Наличие квалификационной категории: первая | Наличие квалификационной категории: первая | ||
| − | [[Файл:Данилова А.С. КП - 2014 | + | [[Файл:Данилова А.С. КП - 2014 Грамота от Кетовского района.jpg|150px]] |
| + | ==Эссе «Моя педагогическая философия»== | ||
| + | |||
| + | :::::Труд воспитателя не каждому заметен, | ||
| − | + | :::::Ведь сразу не увидишь результат, | |
| − | + | :::::Ребенок, как цветок, необходимо время, | |
| − | + | :::::Чтоб он расцвел и радовал всех нас. | |
| − | + | Учась в школе, я и не думала стать воспитателем, но однажды (это было в старших классах) взяв альбом моей бабушки, я стала рассматривать старые фотографии, и на одной из них увидела ее в окружении детей. Я стала спрашивать у мамы, где это происходит, вот тогда я и узнала, что моя бабушка, Куликовских Александра Григорьевна, работала воспитателем в детском саду. Рассматривая эти фотографии, и вглядываясь в лица детей и воспитателей я понимала, что на них неподдельная любовь друг к другу, глаза их светились счастьем. | |
| − | + | Именно в этот момент я и приняла для себя решение, что свяжу свою жизнь с работой с детьми. Начало жизни, начало учебы, начало профессиональной деятельности ... Сколько у человека значимых вех, связанных с началом? Каким быть каждому из этих начал?.. | |
| + | Я думаю, это зависит от тех людей, которые попадутся человеку на его пути. Первый и важный этап в жизни ребенка, это когда он идет в детский сад. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Кого же он там встретит?.. Друга и соратника, помощника и человека, который откроет ему весь мир, зависит от воспитателя. Ведь воспитатель - это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Самое главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. | Кого же он там встретит?.. Друга и соратника, помощника и человека, который откроет ему весь мир, зависит от воспитателя. Ведь воспитатель - это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Самое главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. | ||
| Строка 43: | Строка 37: | ||
Свою философию воспитателя для себя я определила следующими строками: | Свою философию воспитателя для себя я определила следующими строками: | ||
| − | Каким быть должен воспитатель? | + | :::::Каким быть должен воспитатель? |
| − | Конечно, добрым должен быть! | + | :::::Конечно, добрым должен быть! |
| − | Любить детей, любить ученье, | + | :::::Любить детей, любить ученье, |
| − | Свою профессию любить! | + | :::::Свою профессию любить! |
| − | Каким быть должен воспитатель? | + | :::::Каким быть должен воспитатель? |
| − | Конечно, щедрым должен быть! | + | :::::Конечно, щедрым должен быть! |
| − | Всего себя без сожаления | + | :::::Всего себя без сожаления |
| − | Он должен детям подарить! | + | :::::Он должен детям подарить! |
Современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. | Современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. | ||
| − | Воспитатель должен много знать и уметь. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию. Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей. В чем-то хотя бы и в одном, он должен обладать какими-то особыми данными. | + | |
| + | Воспитатель должен много знать и уметь. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию. Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей. В чем-то хотя бы и в одном, он должен обладать какими-то особыми данными. | ||
| + | |||
Хороший воспитатель - это актер, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. «Творчество вот лучший учитель!» Вырастить человека в полном смысле слова - это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – педагогами детских садов. | Хороший воспитатель - это актер, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. «Творчество вот лучший учитель!» Вырастить человека в полном смысле слова - это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – педагогами детских садов. | ||
Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. | Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. | ||
Хороший педагог должен помнить слова Руссо: «Пусть предназначают моего воспитанника к тому, чтобы носить саблю, служить церкви, быть адвокатом,— мне все равно.… Жить — вот ремесло, которому я хочу учить его. Выходя из моих рук... он будет, прежде всего, человеком». | Хороший педагог должен помнить слова Руссо: «Пусть предназначают моего воспитанника к тому, чтобы носить саблю, служить церкви, быть адвокатом,— мне все равно.… Жить — вот ремесло, которому я хочу учить его. Выходя из моих рук... он будет, прежде всего, человеком». | ||
| + | |||
Дети как губка – впитывают и хорошее, и плохое. Поэтому ты в детском саду уже для того, чтобы их жизнь продолжалась. Им не важно, что дома неприятности, что у тебя плохое настроение. Им важны твои глаза, твои руки, твой голос, твое сердце! И вспоминаешь, что ты здесь для того, чтобы их жизнь продолжалась и была полной, чтобы они были защищены и накормлены, могли учиться, все делать сами, ходили в сухих колготках, с ощущением, что их здесь любят. | Дети как губка – впитывают и хорошее, и плохое. Поэтому ты в детском саду уже для того, чтобы их жизнь продолжалась. Им не важно, что дома неприятности, что у тебя плохое настроение. Им важны твои глаза, твои руки, твой голос, твое сердце! И вспоминаешь, что ты здесь для того, чтобы их жизнь продолжалась и была полной, чтобы они были защищены и накормлены, могли учиться, все делать сами, ходили в сухих колготках, с ощущением, что их здесь любят. | ||
| + | |||
Что? Любят? Да! И ты понимаешь, что действительно их любишь. Разных: и когда они плачут, и когда смеются, когда задают один и тот же вопрос по сто раз, и когда вообще не умеют говорить. Когда хулиганят, и когда обнимаются, и даже когда обижаются «Я к тебе больше не приду!» Просто ты их любишь, и поэтому ты здесь… | Что? Любят? Да! И ты понимаешь, что действительно их любишь. Разных: и когда они плачут, и когда смеются, когда задают один и тот же вопрос по сто раз, и когда вообще не умеют говорить. Когда хулиганят, и когда обнимаются, и даже когда обижаются «Я к тебе больше не приду!» Просто ты их любишь, и поэтому ты здесь… | ||
А лучше всего мою философию воспитателя я могу выразить в словах неизвестного автора. | А лучше всего мою философию воспитателя я могу выразить в словах неизвестного автора. | ||
| − | Мир детства сладостен и тонок, | + | :::::Мир детства сладостен и тонок, |
| − | Как флейты плавающей звук. | + | :::::Как флейты плавающей звук. |
| − | Пока смеется мне ребенок, | + | :::::Пока смеется мне ребенок, |
| − | Я знаю, что не зря живу! | + | :::::Я знаю, что не зря живу! |
| − | Твердят друзья: | + | :::::Твердят друзья: |
| − | “Есть нивы тише", | + | :::::“Есть нивы тише", |
| − | Но ни за что не отступлю. | + | :::::Но ни за что не отступлю. |
| − | Я этих милых ребятишек, | + | :::::Я этих милых ребятишек, |
| − | Как собственных детей люблю! | + | :::::Как собственных детей люблю! |
| − | И каждый день, | + | :::::И каждый день, |
| − | Как на премьеру, | + | :::::Как на премьеру, |
| − | Вхожу в притихший детский сад: | + | :::::Вхожу в притихший детский сад: |
| − | Иду сюда не для карьеры – | + | :::::Иду сюда не для карьеры – |
| − | Здесь каждый мне ребенок рад. | + | :::::Здесь каждый мне ребенок рад. |
| − | Быть в гуще детских восприятий, | + | :::::Быть в гуще детских восприятий, |
| − | И так на протяженье лет – | + | :::::И так на протяженье лет – |
| − | Судьба моя – я воспитатель! | + | :::::Судьба моя – я воспитатель! |
| − | Нет лучшей доли на земле. | + | :::::Нет лучшей доли на земле. |
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
| Строка 131: | Строка 129: | ||
|Сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. | |Сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. | ||
|Содержание познавательно-исследовательской деятельности: | |Содержание познавательно-исследовательской деятельности: | ||
| − | + | *опыты (экспериментирование), | |
| − | + | *коллекционирование, | |
| − | + | *путешествие по карте, | |
|Повышается концентрация внимания, улучшается понимание материала,повышение познавательной активности у детей. | |Повышается концентрация внимания, улучшается понимание материала,повышение познавательной активности у детей. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| + | Сценарии праздников: | ||
| + | *[http://dfiles.ru/files/8xa0mqe2e "Сценарий спортивно - развлекательного праздника " Наша армия сильна"] | ||
| + | *[http://dfiles.ru/files/g6yy23nqy "Сценарий праздника к 8 марта "Мама, мама, мамочка "] | ||
| + | *[http://dfiles.ru/files/bn5dtq6ro Сценарий праздника"Ах, да масленица"] | ||
| + | *[http://dfiles.ru/files/xsrglvdgh Сценарий праздника"Осень - чудная пора"] | ||
| + | Видеофильмы снятые, смонтированные мной (авторские): | ||
| + | *[http://youtu.be/Wt0-bOy6X1Q "Осень золотая"] | ||
| + | *[http://youtu.be/odzjNjkCTNQ "Поздравления папам"] | ||
| + | *[http://youtu.be/h19axoReIg4 "Поздравления мамам"] | ||
| + | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
| − | === | + | ===Программа студии прикладного творчества " Послушные узелки"=== |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[http://dfiles.ru/files/bbgyfer98 Программа студии] | [http://dfiles.ru/files/bbgyfer98 Программа студии] | ||
| − | == Участие в конкурсах, акциях, и т.д.== | + | === Участие в конкурсах, акциях, и т.д.=== |
[http://dfiles.ru/files/zn3rn3mpi "Акция В здоровой семье - здоровый ребенок."] | [http://dfiles.ru/files/zn3rn3mpi "Акция В здоровой семье - здоровый ребенок."] | ||
| Строка 180: | Строка 185: | ||
| Региональный | | Региональный | ||
| 6 участников | | 6 участников | ||
| − | | | + | | 1 место |
|- | |- | ||
| 2012 год | | 2012 год | ||
| Строка 201: | Строка 206: | ||
|- | |- | ||
| 2014 год | | 2014 год | ||
| − | | Фестиваль " Талантоха" | + | | Фестиваль "Талантоха" |
| Всероссийский дистанционный фестиваль | | Всероссийский дистанционный фестиваль | ||
| Малыгина Арина | | Малыгина Арина | ||
| Строка 207: | Строка 212: | ||
|- | |- | ||
| 2014 год | | 2014 год | ||
| − | | Конкурс | + | | Конкурс "Кетовские таланты" |
| Муниципальный | | Муниципальный | ||
| Малыгина Арина | | Малыгина Арина | ||
| Строка 214: | Строка 219: | ||
|} | |} | ||
| − | == Работа с родителями в ДОУ == | + | === Работа с родителями в ДОУ === |
*[http://dfiles.ru/files/r6wi55fag?redirect Родительское собрание на тему "А ка речь то говорит, словно реченька журчит..."] | *[http://dfiles.ru/files/r6wi55fag?redirect Родительское собрание на тему "А ка речь то говорит, словно реченька журчит..."] | ||
*[http://dfiles.ru/files/6ckpa5qpg?redirect Родительское собрание на тему "А ка речь то говорит, словно реченька журчит..."] | *[http://dfiles.ru/files/6ckpa5qpg?redirect Родительское собрание на тему "А ка речь то говорит, словно реченька журчит..."] | ||
| Строка 220: | Строка 225: | ||
*[http://danilova.ucoz.com/load/konsultacija_dlja_roditelej_odezhda_detej_v_raznoe_vremja_goda/1-1-0-2 Консультация для родителей " одежда детей в разные времена года"] | *[http://danilova.ucoz.com/load/konsultacija_dlja_roditelej_odezhda_detej_v_raznoe_vremja_goda/1-1-0-2 Консультация для родителей " одежда детей в разные времена года"] | ||
| − | ==[http://danilova.ucoz.com/index/metodicheskaja_kopilka/0-7 Презентации к НОД]== | + | ===Работа с неорганизованными детьми=== |
| + | В настоящее время я провожу работу с неорганизованными детьми дистанционно. Родители могут посетит сайт ДОУ в разделе: " Работа с неорганизованными детьми", и посмотреть, что можно проводить с детьми дома. В этом разделе я помещаю статьи , презентации, и многое другое , что поможет родителям развивать своего ребенка дома. | ||
| + | *[http://sychevskiydetskiys.wix.com/sychevskiydetskiysadwixcom#!---/ct2 " Работа с неорганизованными детьми."] | ||
| + | |||
| + | ===[http://danilova.ucoz.com/index/metodicheskaja_kopilka/0-7 Презентации к НОД]=== | ||
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | ||
| Строка 235: | Строка 244: | ||
*[http://dfiles.ru/files/a4mw40it8 Презентация к сообщению] | *[http://dfiles.ru/files/a4mw40it8 Презентация к сообщению] | ||
|} | |} | ||
| − | + | ===Теоретическое представление собственного педагогического опыта=== | |
| − | = | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | == Теоретическое представление собственного педагогического опыта== | ||
{|border=1 | {|border=1 | ||
!Год | !Год | ||
| Строка 258: | Строка 262: | ||
|- | |- | ||
|2014 год | |2014 год | ||
| − | | | + | |[http://danilova.ucoz.com/index/obobshhenie_opyta/0-6 Личный сайт] |
|Федеральный | |Федеральный | ||
|Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" | |Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" | ||
|- | |- | ||
|2014 год | |2014 год | ||
| − | | | + | |[http://sychevskiydetskiys.wix.com/sychevskiydetskiysadwixcom#!-/cpmv Cайт МКДОУ "Сычёвский детский сад"] |
|Федеральный | |Федеральный | ||
|Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" | |Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" | ||
|- | |- | ||
|2014 год | |2014 год | ||
| − | | | + | |[http://planeta.tspu.ru/index.php?ur1=846&id_reg=25126 Cайт "Педагогическая планета"] Томский Государственный педагогический университет, |
|Федеральный | |Федеральный | ||
|Обобщение опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" | |Обобщение опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" | ||
| Строка 274: | Строка 278: | ||
{|border=1 | {|border=1 | ||
| − | + | ===Практическое представление собственного педагогического опыта=== | |
!Год | !Год | ||
!Форма представления | !Форма представления | ||
| Строка 283: | Строка 287: | ||
|Семинар для педагогов на курсах повышения квалификации | |Семинар для педагогов на курсах повышения квалификации | ||
|"Формирование основ жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через дидактические игры" | |"Формирование основ жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через дидактические игры" | ||
| − | |Региональный | + | |Региональный[[Файл:Данилова А.С. КП-2014. справка о выступлении.jpg|100px]] |
|- | |- | ||
|март 2013год | |март 2013год | ||
| Строка 303: | Строка 307: | ||
|Совместная деятельность воспитателя и детей | |Совместная деятельность воспитателя и детей | ||
|Игра с применениями элементов ИКТ " Мы в лес пойдем...." | |Игра с применениями элементов ИКТ " Мы в лес пойдем...." | ||
| − | | | + | | в ДОУ |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | == Инновационная и экспертная деятельность == | ||
| + | {|border=1 | ||
| + | Результаты участия в экспертизе (за последние 5 лет) | ||
| + | Осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию. | ||
| + | !год | ||
| + | !Ф.И.О. педагога | ||
| + | !Место работы | ||
| + | |- | ||
| + | |2014год | ||
| + | |Шевченко Мария Александровна | ||
| + | |МКДОУ "Введенский детский сад №2" | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Данилова А.С. КП - 2014.jpg| Приказ о назначении экспертом | ||
| + | Файл:Данилова А.С. КП-2014.jpg| Приложение к приказу | ||
| + | </gallery> | ||
| + | == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет== | ||
| + | Прошла Краткосрочные курсы повышения квалификации на базе ГБОУ СПО " Курганский педагогический колледж", по теме: " Предшкольная подготовка: проблемы и перспективы. | ||
| + | [[Файл:Данилова А.С. КП -2014.jpg|150px]] | ||
| + | В настоящее время прохожу дистанционные курсы повышения квалификации в [http://openlab.tspu.ru Томском государственном педагогическом университете] "Открытая педагогическая лаборатория", Программа курсов: Современные педагогические технологии организации образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС. | ||
| + | *[http://danilova.ucoz.com Личный сайт] | ||
| + | *[http://danilova.ucoz.com/forum Блог] | ||
| + | *[http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia-2.html Сетевое сообщество] | ||
| + | *[http://metodistdou.ucoz.ru Сетевое сообщество] | ||
[[Категория:Портфолио]] | [[Категория:Портфолио]] | ||
Текущая версия на 08:29, 14 мая 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Эссе «Моя педагогическая философия»
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Инновационная и экспертная деятельность
- 9 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКДОУ "Сычёвский детский сад"
Должность
Воспитатель
Педагогический стаж работы: 7 лет
Наличие квалификационной категории: первая
Эссе «Моя педагогическая философия»
- Труд воспитателя не каждому заметен,
- Ведь сразу не увидишь результат,
- Ребенок, как цветок, необходимо время,
- Чтоб он расцвел и радовал всех нас.
Учась в школе, я и не думала стать воспитателем, но однажды (это было в старших классах) взяв альбом моей бабушки, я стала рассматривать старые фотографии, и на одной из них увидела ее в окружении детей. Я стала спрашивать у мамы, где это происходит, вот тогда я и узнала, что моя бабушка, Куликовских Александра Григорьевна, работала воспитателем в детском саду. Рассматривая эти фотографии, и вглядываясь в лица детей и воспитателей я понимала, что на них неподдельная любовь друг к другу, глаза их светились счастьем.
Именно в этот момент я и приняла для себя решение, что свяжу свою жизнь с работой с детьми. Начало жизни, начало учебы, начало профессиональной деятельности ... Сколько у человека значимых вех, связанных с началом? Каким быть каждому из этих начал?.. Я думаю, это зависит от тех людей, которые попадутся человеку на его пути. Первый и важный этап в жизни ребенка, это когда он идет в детский сад.
Кого же он там встретит?.. Друга и соратника, помощника и человека, который откроет ему весь мир, зависит от воспитателя. Ведь воспитатель - это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Самое главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце.
Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза, жадно ловящие каждое твоё слово, взгляд и жест; глаза, готовые вместить в себя мир. Глядя в эти детские глаза понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца. Работая в детском саду, я с каждым годом всё больше убеждаюсь, как это нелегко – воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои дети.
Свою философию воспитателя для себя я определила следующими строками:
- Каким быть должен воспитатель?
- Конечно, добрым должен быть!
- Любить детей, любить ученье,
- Свою профессию любить!
- Каким быть должен воспитатель?
- Конечно, щедрым должен быть!
- Всего себя без сожаления
- Он должен детям подарить!
Современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников.
Воспитатель должен много знать и уметь. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию. Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей. В чем-то хотя бы и в одном, он должен обладать какими-то особыми данными.
Хороший воспитатель - это актер, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. «Творчество вот лучший учитель!» Вырастить человека в полном смысле слова - это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – педагогами детских садов.
Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. Хороший педагог должен помнить слова Руссо: «Пусть предназначают моего воспитанника к тому, чтобы носить саблю, служить церкви, быть адвокатом,— мне все равно.… Жить — вот ремесло, которому я хочу учить его. Выходя из моих рук... он будет, прежде всего, человеком».
Дети как губка – впитывают и хорошее, и плохое. Поэтому ты в детском саду уже для того, чтобы их жизнь продолжалась. Им не важно, что дома неприятности, что у тебя плохое настроение. Им важны твои глаза, твои руки, твой голос, твое сердце! И вспоминаешь, что ты здесь для того, чтобы их жизнь продолжалась и была полной, чтобы они были защищены и накормлены, могли учиться, все делать сами, ходили в сухих колготках, с ощущением, что их здесь любят.
Что? Любят? Да! И ты понимаешь, что действительно их любишь. Разных: и когда они плачут, и когда смеются, когда задают один и тот же вопрос по сто раз, и когда вообще не умеют говорить. Когда хулиганят, и когда обнимаются, и даже когда обижаются «Я к тебе больше не приду!» Просто ты их любишь, и поэтому ты здесь…
А лучше всего мою философию воспитателя я могу выразить в словах неизвестного автора.
- Мир детства сладостен и тонок,
- Как флейты плавающей звук.
- Пока смеется мне ребенок,
- Я знаю, что не зря живу!
- Твердят друзья:
- “Есть нивы тише",
- Но ни за что не отступлю.
- Я этих милых ребятишек,
- Как собственных детей люблю!
- И каждый день,
- Как на премьеру,
- Вхожу в притихший детский сад:
- Иду сюда не для карьеры –
- Здесь каждый мне ребенок рад.
- Быть в гуще детских восприятий,
- И так на протяженье лет –
- Судьба моя – я воспитатель!
- Нет лучшей доли на земле.
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Здоровьесберегающие технологии | Обеспечение ребёнку возможности сохранения здоровья; формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни. | Здоровьесберегающие технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребёнка на разных уровнях - информационном, психологическом, биоэнергетическом. | Уменьшение заболеваемости и укрепление здоровья детей |
| Информационно-коммуникационные технологии | Активизация познавательной деятельности детей,повышение интереса к НОД. | Информационные и познавательные компетенции: -использование познавательных презентаций, мультимедий;-игры-путешествия | Привлекает внимание детей, вызывает огромный интерес,способствует эффективному усвоению знаний детей. |
| Проектная технология | Становление у детей и взрослых научно-познавательного, практически-деятельного, эмоционально-нравственного отношения к окружающей действительности. | Дает возможность дошкольнику самому исследовать и экспериментировать, поддерживать его любознательность и интерес к проблеме, а также применять полученные знания в той или иной деятельности. | Сочетание различных видов детской деятельности во взаимодействии взрослых и детей в одном целом – проекте, закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже. |
| Технология исследовательской деятельности | Сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. | Содержание познавательно-исследовательской деятельности:
|
Повышается концентрация внимания, улучшается понимание материала,повышение познавательной активности у детей. |
Сценарии праздников:
- "Сценарий спортивно - развлекательного праздника " Наша армия сильна"
- "Сценарий праздника к 8 марта "Мама, мама, мамочка "
- Сценарий праздника"Ах, да масленица"
- Сценарий праздника"Осень - чудная пора"
Видеофильмы снятые, смонтированные мной (авторские):
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Программа студии прикладного творчества " Послушные узелки"
Участие в конкурсах, акциях, и т.д.
"Акция В здоровой семье - здоровый ребенок."
Была участницей конкурса.
Проводила акцию в детском саду
Участвовали с детьми в конкурсе "Протвопожарная безопасность"
Была руководителем проекта.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Результаты участия воспитанников в конкурсах,соревнованиях
| Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия | Ф.И. воспитанника, количество участников | Результат участия |
|---|---|---|---|---|
| 2010 год | «На зарядку становись!» | Региональный | 10 | Сертификат |
| 2011 год | Конкурс по противопожарной безопасности | Муниципальный | 3 участников | Грамота |
| 2010 год | Областной физкультурно-спортивный фестиваль "Веселые старты" | Региональный | 6 участников | 1 место |
| 2012 год | «Весенняя капель» | Муниципальный | 10 | Грамота |
| 2012 год | «Социально активная семья» | Муниципальный | 3, семья Малыгиных | Грамота |
| 2012год | «Веселые старты» | Муниципальный | 6 участников | Грамота |
| 2014 год | Фестиваль "Талантоха" | Всероссийский дистанционный фестиваль | Малыгина Арина | Лауреат. Грамота |
| 2014 год | Конкурс "Кетовские таланты" | Муниципальный | Малыгина Арина | участник |
Работа с родителями в ДОУ
- Родительское собрание на тему "А ка речь то говорит, словно реченька журчит..."
- Родительское собрание на тему "А ка речь то говорит, словно реченька журчит..."
- Родительское собрание на тему " Что такое толерантность"
- Консультация для родителей " одежда детей в разные времена года"
Работа с неорганизованными детьми
В настоящее время я провожу работу с неорганизованными детьми дистанционно. Родители могут посетит сайт ДОУ в разделе: " Работа с неорганизованными детьми", и посмотреть, что можно проводить с детьми дома. В этом разделе я помещаю статьи , презентации, и многое другое , что поможет родителям развивать своего ребенка дома.
Презентации к НОД
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Выступление на РМО воспитателей старшего дошкольного возраста Кетовского района
 Тема: Использование ИКТ в образовательной деятельности ДОУ" |
 Тема: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через дидактические игры» |
Теоретическое представление собственного педагогического опыта
| Год | Название мероприятия | Статус мероприятия (муниципальный,региональный,федеральный,международный) | Наименование публикации |
|---|---|---|---|
| 2012 год | Районное методическое объединение воспитателей старшего дошкольного возраста | Муниципальный | Обобщение опыта по теме: " Формирование основ жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через дидактические игры" |
| 2014 год | Районное методическое объединение воспитателей старшего дошкольного возраста | Муниципальный | Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" |
| 2014 год | Личный сайт | Федеральный | Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" |
| 2014 год | Cайт МКДОУ "Сычёвский детский сад" | Федеральный | Сообщение из опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" |
| 2014 год | Cайт "Педагогическая планета" Томский Государственный педагогический университет, | Федеральный | Обобщение опыта работы по теме: " Использование информационно - коммуникативных технологий в образовательной деятельности ДОУ" |
Практическое представление собственного педагогического опыта
| Год | Форма представления | Тема опыта | Статус мероприятия (в ДОУ, муниципальный,региональный,федеральный,международный) |
|---|---|---|---|
| Ноябрь 2012 год | Семинар для педагогов на курсах повышения квалификации | "Формирование основ жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через дидактические игры" | Региональный
|
| март 2013год | Фестиваль педагогического мастерства | "Формирование основ жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через дидактические игры" | Муниципальный |
| январь 2014год | Открытое мероприятие по НОД | "Берегите природу" | Муниципальный |
| Февраль 2014год | Семинар для педагогов | "Информационные технологии в ДОУ. За и против" | в ДОУ |
| Март 2014 год | Совместная деятельность воспитателя и детей | Игра с применениями элементов ИКТ " Мы в лес пойдем...." | в ДОУ |
Инновационная и экспертная деятельность
Результаты участия в экспертизе (за последние 5 лет) Осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников на квалификационную категорию.| год | Ф.И.О. педагога | Место работы |
|---|---|---|
| 2014год | Шевченко Мария Александровна | МКДОУ "Введенский детский сад №2" |
Приказ о назначении экспертом
Приложение к приказу
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Прошла Краткосрочные курсы повышения квалификации на базе ГБОУ СПО " Курганский педагогический колледж", по теме: " Предшкольная подготовка: проблемы и перспективы.
В настоящее время прохожу дистанционные курсы повышения квалификации в Томском государственном педагогическом университете "Открытая педагогическая лаборатория", Программа курсов: Современные педагогические технологии организации образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС.
