Проект "Минералы - свидетели эволюции органического мира на Земле!" — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
(не показаны 54 промежуточные версии 4 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
+ | [[Участник:Смагина Мария Николаевна|Смагина Мария Николаевна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
+ | География, учащиеся 8 класса "СОШ № 51" | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | Земля в своих глубинах вынашивает, а затем создает феноменальное творение — минералы. Этот процесс скрыт от наших наблюдений, так как происходит глубоко в недрах Земли. В результате процессов, связанных с внутренним жаром Земли, под громадным давлением образуется основная масса минералов. Но есть особая группа минералов, образование которых связано с живой материей. По наличию их включений в горные породы можно проследить эволюцию органического мира. | ||
+ | |||
+ | Цель проекта: Изучить минералы, которые образовались органогенным путем, и показать на их основе эволюцию органического мира. | ||
+ | В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературных источников учащимися 8 класса рассматриваются химические и физические свойства органогенных минералов; условия образования минералов и показ на их основе эволюции органического мира; значение и роль минералов в промышленности и в жизни человека. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 10: | Строка 16: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Минералы - украшения, магия или лекарство? |
+ | |||
+ | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | Нужны ли минералы? | ||
+ | |||
+ | Можно ли с помощью минералов проследить эволюцию органического мира? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | Какие органогенные минералы вы знаете? | ||
+ | |||
+ | Что необходимо для их образования? | ||
+ | |||
+ | Назовите физические и химические свойства минералов? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | |||
+ | '''1. этап. Организационно-подготовительный''' | ||
+ | |||
+ | • Формирование групп учащихся, | ||
+ | |||
+ | • Составление плана работы. | ||
+ | |||
+ | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
+ | |||
+ | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ). | ||
+ | |||
+ | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
+ | |||
+ | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
+ | |||
+ | '''2. этап. Обучающий''' | ||
+ | |||
+ | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
+ | |||
+ | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. | ||
+ | |||
+ | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | ||
+ | |||
+ | • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | ||
+ | |||
+ | • Определение этапов работы над проектом. | ||
+ | |||
+ | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
+ | |||
+ | • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
+ | |||
+ | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
+ | |||
+ | '''3. этап. Исследовательский''' | ||
+ | |||
+ | • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
+ | |||
+ | 1. Прохождение тестов. | ||
+ | |||
+ | 2. Сохранение результатов в формате Word . | ||
+ | |||
+ | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
+ | |||
+ | 4. Работа с печатными материалами. | ||
+ | |||
+ | 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
+ | |||
+ | 6. Составление плана презентации. | ||
+ | |||
+ | 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
+ | |||
+ | 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
+ | |||
+ | 9. Взаимооценка работ друг у друга. | ||
+ | |||
+ | '''4. этап. Итоговый. Защита проекта.''' | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Vizika Smagina M.N.doc |Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Kniga.doc |Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Медиа:Okameneloe.ppt | Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | [[Медиа: | + | |
+ | [[Медиа:Sungit.doc| Автор Тутынин Роман ученик 8 класса "СОШ №51" ]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [http://mineral-gagat.blogspot.com/ Блог ученика] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Osenka5.doc | Критерии оценивания учебного проекта]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:kriterii.doc| Cсылки на сайты с критериями оценивания]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | Аппаратное оборудование: | ||
+ | |||
+ | Карты мира, России,контурные карты, образцы минералов и горных пород; фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы Интернет-соединений. | ||
+ | |||
+ | Программное обеспечение: | ||
+ | |||
+ | Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
+ | |||
+ | Интернет - ресурсы: | ||
+ | |||
+ | [http://www.catalogmineralov.ru/mineral/109.html каталог минералов] | ||
+ | |||
+ | [http://http://stoneblog.ru/?cat=3ъъ драгоценные камни (рубрика: органогенные минералы)] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Resyltat.doc |Формы представления результатов]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | |||
+ | Учебники по географии, журнал "Геогрфия в школе" | ||
+ | |||
+ | [http://http://www.russcomm.ru/rca_biblio/rukovodstvo.shtml Требования к оформлению списка использованных литературных источников ] | ||
+ | |||
+ | [http://www.referatbank.ru/rulesdesign_1.html Требования к оформлению печатного материала] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Проект]] | ||
+ | [[Категория:География]] |
Текущая версия на 15:19, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
География, учащиеся 8 класса "СОШ № 51"
Краткая аннотация проекта
Земля в своих глубинах вынашивает, а затем создает феноменальное творение — минералы. Этот процесс скрыт от наших наблюдений, так как происходит глубоко в недрах Земли. В результате процессов, связанных с внутренним жаром Земли, под громадным давлением образуется основная масса минералов. Но есть особая группа минералов, образование которых связано с живой материей. По наличию их включений в горные породы можно проследить эволюцию органического мира.
Цель проекта: Изучить минералы, которые образовались органогенным путем, и показать на их основе эволюцию органического мира. В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературных источников учащимися 8 класса рассматриваются химические и физические свойства органогенных минералов; условия образования минералов и показ на их основе эволюции органического мира; значение и роль минералов в промышленности и в жизни человека.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Минералы - украшения, магия или лекарство?
Проблемные вопросы
Нужны ли минералы?
Можно ли с помощью минералов проследить эволюцию органического мира?
Учебные вопросы
Какие органогенные минералы вы знаете?
Что необходимо для их образования?
Назовите физические и химические свойства минералов?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Прохождение тестов.
2. Сохранение результатов в формате Word .
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
4. Работа с печатными материалами.
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
6. Составление плана презентации.
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
8. Самооценивание презентаций участниками проекта.
9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Автор Тутынин Роман ученик 8 класса "СОШ №51"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания учебного проекта
Cсылки на сайты с критериями оценивания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное оборудование:
Карты мира, России,контурные карты, образцы минералов и горных пород; фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы Интернет-соединений.
Программное обеспечение:
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет - ресурсы:
драгоценные камни (рубрика: органогенные минералы)
Формы представления результатов
Другие документы
Учебники по географии, журнал "Геогрфия в школе"
Требования к оформлению списка использованных литературных источников