Проект "В мире безработицы!" — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Емельянова Наталья Валерьевна|Емельянова Наталья Валерьевна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 6: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Осуществляемый в России в настоящее время переход к рыночным отношениям, связан с большими трудностями, возникновением многих социально-экономических проблем. Одна из них - проблема занятости, которая неразрывно связана с людьми, их производственной деятельностью. Рынок предъявляет и требует совершенно иного уровня трудовых взаимоотношений на каждом предприятии. Однако пока не созданы эффективные механизмы использования трудовых ресурсов, возникают новые и обостряются старые проблемы занятости, растет безработица. Массовая бедность и социальная незащищенность широких слоев населения – наша действительность. В работе дается общая характеристика безработицы, рассмотрены ее причины и последствия. В общедоступной форме излагаются предпосылки создания и функции центра занятости. В работе представлен и проанализирован современный статистический материал. Все данные для наглядности представлены в виде таблиц, диаграмм. Материал может быть использован в учебном процессе. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 11: | Строка 15: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Работа красит человека или человек работу? |
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Как безработица влияет на государство? | ||
| + | |||
| + | Какое влияние безработица оказывает на человека? | ||
| + | |||
| + | Смена работы - это зло или благо? | ||
| + | |||
| + | Зачем человеку работа? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что такое безработица? | ||
| + | |||
| + | Кто является безработным? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют виды безработицы? | ||
| + | |||
| + | Куда обратиться человеку, оставшемуся без работы? | ||
| + | |||
| + | Почему во время экономического кризиса увеличивается количество безработных? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1 этап. Организационно-подготовительный | + | ''1 этап. Организационно-подготовительный'' |
| − | + | 1. Составление плана работы | |
| − | + | 2. Формулирование вопросов для исследования | |
| − | + | 3. Подбор информационных ресурсов для проекта | |
| − | + | 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся | |
| − | + | 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) | |
| − | 2 этап. Обучающий | + | ''2 этап. Обучающий'' |
| − | + | 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя | |
| − | + | 2. Определение темы исследования | |
| − | + | 3. Определение этапов работы над проектом | |
| − | + | 4. Планирование исследований (цель, задачи, методы) | |
| − | + | 5. Знакомство с критериями оценки работ | |
| − | 3 этап. Исследовательский | + | ''3 этап. Исследовательский'' |
| − | + | 1. Сбор информации: самостоятельный поиск информации в Интернет, периодической печати | |
| − | + | 2. Сходить на экскурсию в Центр занятости населения | |
| − | + | 3. Проведение социологического опроса среди безработного населения | |
| − | + | 4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту | |
| − | + | 5. Сохранение результатов в формате Word | |
| − | + | 6. Составление плана презентации | |
| − | + | 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций | |
| − | + | 8. Самооценка презентаций участниками проекта | |
| − | + | 9. Взаимооценка работ друг у друга | |
| − | 4 этап. Защита проекта | + | ''4 этап. Защита проекта'' |
| − | + | 1. Презентация результатов проекта - конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета | |
| − | + | 2. Самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Natem.doc| Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Bezrabal.doc |Буклет для родителей]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Bezrab1.ppt| Презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 78: | Строка 108: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [http://swezowa.blogspot.com/ Блог ученика] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Ozenkakr.doc| Критерии оценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | ''Аппаратное обеспечение'' | ||
| + | |||
| + | лазерный диск, компьютер, проекционная система. | ||
| + | |||
| + | ''Программное обеспечение'' | ||
| + | |||
| + | программы обработки изображений, программы создания презентаций, текстовые редакторы, мультимедийные системы | ||
| + | |||
| + | ''Интернет-ресурсы'' | ||
| + | |||
| + | www.uralweb.ru – сайт биржи труда Курганской области | ||
| + | |||
| + | ''Справочные данные'' | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Woprpl.doc |Вопросы для планирования исследования]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Formarez.doc |Формы представления результатов]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | Учебники по экономике, | ||
| + | |||
| + | журналы "Вопросы экономики", "Экономист", "Российский экономический журнал" | ||
| + | |||
| + | статистические сборники по Курганской области | ||
| + | |||
| + | [http://www.russcomm.ru/rca_biblio/rukovodstvo.shtml Требования к оформлению списка использованных источников] | ||
| + | |||
| + | [http://www.referatbank.ru/rulesdesign_1.html Требования к оформлению печатного материала] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]][[Категория:Экономика]] | ||
Текущая версия на 14:54, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
экономика, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Осуществляемый в России в настоящее время переход к рыночным отношениям, связан с большими трудностями, возникновением многих социально-экономических проблем. Одна из них - проблема занятости, которая неразрывно связана с людьми, их производственной деятельностью. Рынок предъявляет и требует совершенно иного уровня трудовых взаимоотношений на каждом предприятии. Однако пока не созданы эффективные механизмы использования трудовых ресурсов, возникают новые и обостряются старые проблемы занятости, растет безработица. Массовая бедность и социальная незащищенность широких слоев населения – наша действительность. В работе дается общая характеристика безработицы, рассмотрены ее причины и последствия. В общедоступной форме излагаются предпосылки создания и функции центра занятости. В работе представлен и проанализирован современный статистический материал. Все данные для наглядности представлены в виде таблиц, диаграмм. Материал может быть использован в учебном процессе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Работа красит человека или человек работу?
Проблемные вопросы
Как безработица влияет на государство?
Какое влияние безработица оказывает на человека?
Смена работы - это зло или благо?
Зачем человеку работа?
Учебные вопросы
Что такое безработица?
Кто является безработным?
Какие существуют виды безработицы?
Куда обратиться человеку, оставшемуся без работы?
Почему во время экономического кризиса увеличивается количество безработных?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
1. Составление плана работы
2. Формулирование вопросов для исследования
3. Подбор информационных ресурсов для проекта
4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся
5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя
2. Определение темы исследования
3. Определение этапов работы над проектом
4. Планирование исследований (цель, задачи, методы)
5. Знакомство с критериями оценки работ
3 этап. Исследовательский
1. Сбор информации: самостоятельный поиск информации в Интернет, периодической печати
2. Сходить на экскурсию в Центр занятости населения
3. Проведение социологического опроса среди безработного населения
4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту
5. Сохранение результатов в формате Word
6. Составление плана презентации
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
8. Самооценка презентаций участниками проекта
9. Взаимооценка работ друг у друга
4 этап. Защита проекта
1. Презентация результатов проекта - конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета
2. Самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Автор: Швецова Алена, учащаяся 11 А класса "СОШ №56"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное обеспечение
лазерный диск, компьютер, проекционная система.
Программное обеспечение
программы обработки изображений, программы создания презентаций, текстовые редакторы, мультимедийные системы
Интернет-ресурсы
www.uralweb.ru – сайт биржи труда Курганской области
Справочные данные
Вопросы для планирования исследования
Формы представления результатов
Другие документы
Учебники по экономике,
журналы "Вопросы экономики", "Экономист", "Российский экономический журнал"
статистические сборники по Курганской области
