Проект "МОЙ ИМИДЖ" — различия между версиями
(→Предмет, возраст учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 40 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Турбина Ирина Сергеевна | + | [[Участник:Турбина И.С.| Турбина Ирина Сергеевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | Обществознание | + | '''Обществознание''' |
| − | + | ||
| + | 9 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Социальная сфера общества охватывает повседневную жизнь граждан, не относящуюся к политике. экономике или духовной сфере. Здесь формируется социальная структура, происходит распределение ролей. У подростков часто наблюдается неадекватное поведение, причиной которого как раз и является неоформленность, неосознавание своего статуса и своей социальной роли. В процессе разработки своего собственного имиджа, подростки получают представление о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом, как должны соотноситься между собой права и обязанности выполняемых им социальных ролей. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 12: | Строка 15: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Имидж – всё или имидж – ничто? |
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что такое социальный статус и статусный имидж? | ||
| + | |||
| + | Нужны ли они в современном обществе? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Какие статусы вы можете обнаружить у себя, своих родителей, друзей? | ||
| + | |||
| + | Что такое статусные символы и статусный имидж? | ||
| + | |||
| + | Как взаимосвязаны социальный статус и социальные роли? | ||
| + | |||
| + | С какого возраста и как должен учиться человек играть социальные роли? | ||
| + | |||
| + | Сколько социальных ролей может быть у одного человека? | ||
| + | |||
| + | Изменяется ли поведение человека в зависимости от того, какой статус он занимает? | ||
| + | |||
| + | Как изменяется социальный статус человека в течение жизни? | ||
| + | |||
| + | Удается ли тебе успешно справляться со всеми своими социальными ролями? | ||
| + | |||
| + | Можно ли изменить свою социальную роль, если она тебя не устраивает? | ||
| + | |||
| + | Из каких составляющих складывается имидж человека? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | '''''Актуализация''''' (Дискуссия. Проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой) | ||
| + | |||
| + | '''''Подготовительный''''' (Исследовательская деятельность. Подборка и изучение материала по данной теме, анализ и обсуждение в группах подобранного материала. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) | ||
| + | |||
| + | '''''Проектирование''''' (Самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. | ||
| + | Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций «Мой имидж») | ||
| + | |||
| + | '''''Представление результатов для обсуждения и оценивания''''' | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [[ВИЗИТКА*]] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Moy imidg.ppt | ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МОЙ ИМИДЖ"]] | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:B2222.doc | БУКЛЕТ***]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 29: | Строка 73: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[OCENIWANIE.doc | Оценивание проекта]] | ||
| + | |||
| + | [http://adresokk.blogspot.com блог ученика] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [[Медиа:Interwy.doc | интервью]] | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Обществознание]] | ||
Текущая версия на 15:18, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Публикация учителя
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Обществознание
9 классы
Краткая аннотация проекта
Социальная сфера общества охватывает повседневную жизнь граждан, не относящуюся к политике. экономике или духовной сфере. Здесь формируется социальная структура, происходит распределение ролей. У подростков часто наблюдается неадекватное поведение, причиной которого как раз и является неоформленность, неосознавание своего статуса и своей социальной роли. В процессе разработки своего собственного имиджа, подростки получают представление о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом, как должны соотноситься между собой права и обязанности выполняемых им социальных ролей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Имидж – всё или имидж – ничто?
Проблемные вопросы
Что такое социальный статус и статусный имидж?
Нужны ли они в современном обществе?
Учебные вопросы
Какие статусы вы можете обнаружить у себя, своих родителей, друзей?
Что такое статусные символы и статусный имидж?
Как взаимосвязаны социальный статус и социальные роли?
С какого возраста и как должен учиться человек играть социальные роли?
Сколько социальных ролей может быть у одного человека?
Изменяется ли поведение человека в зависимости от того, какой статус он занимает?
Как изменяется социальный статус человека в течение жизни?
Удается ли тебе успешно справляться со всеми своими социальными ролями?
Можно ли изменить свою социальную роль, если она тебя не устраивает?
Из каких составляющих складывается имидж человека?
План проведения проекта
Актуализация (Дискуссия. Проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой)
Подготовительный (Исследовательская деятельность. Подборка и изучение материала по данной теме, анализ и обсуждение в группах подобранного материала. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций «Мой имидж»)
Представление результатов для обсуждения и оценивания
