|
|
| Строка 13: |
Строка 13: |
| | | | |
| | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью | | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью |
| − |
| |
| − | [[Сохранение и укрепление здоровья – актуальные проблемы нашего колледжа]]
| |
| − | <p align=justify> Здоровье человека – одна из наиболее сложных комплексных проблем современной науки, но именно здоровье определяет состояние, как общества, так и государства </p>
| |
| − | <p align=justify> Исследование ряда ученых о состоянии здоровья студентов учебных заведений показало, что у 68,4% обследованных выявлены отклонения в состоянии здоровья. При этом процент здоровых лиц имеет выраженную тенденцию к снижению от первого к последнему курсу обучения </p>
| |
| − | <p align=justify> Медицинский работник в современных условиях должен обладать не только высоким профессиональным уровнем, но так, же служить положительным примером как личность, имеющая стойкую мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни и быть максимально приближенным к эталону здорового человека </p>
| |
| − | <p align=justify> Учебный процесс в медицинском колледже предъявляет высокие требования к организму человека, оказывает значительную нагрузку на физическое и умственное состояние студентов </p>
| |
| − | <p align=justify> В связи с этим, студенты, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, нуждаются в дополнительном медицинском обследовании </p>.
| |
| − | <p align=justify> Понимание этих проблем привело к мысли проведения кружковцами медицинского обследования студентов специальных медицинских групп </p>.
| |
| − | <p align=justify> Руководствуясь, положением об Общероссийском мониторинге здоровья, медицинскими рекомендациями Курганского областного врачебно – физкультурного диспансера и других центров восстановительной медицины и реабилитации, мы использовали более доступные методики антропометрических исследований, соматоскопии, методы стандартов и функциональных проб для оценки функционального состояния сердечно – сосудистой и дыхательной систем, а также тесты развития физических качеств </p>
| |
| − | <p align=justify> На основании этих данных мы провели дифференциацию в перераспределении нагрузки и направленности физических упражнений </p>
| |
| − | В данном направлении нами разработаны:
| |
| − | 1.Рекомендации по организации занятий для преподавателей и студентов.
| |
| − | 2.Составлены комплексы упражнений для домашнего задания.
| |
| − | 3.Упражнения для физкультминуток и физкультурных пауз, которые проводятся в нашем колледже на занятиях.
| |
| − | 4.Итогом работы стало участие в областной студенческой конференции учебно - исследовательских работ «Экологические, социальные проблемы Курганской области и здоровье населения», заняли первое место среди медицинских училищ и колледжей области.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | | |
| | | | |
