"Живи родник, живи" — различия между версиями

Версия 16:09, 25 ноября 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Комиссарова Анастасия Николаевна

Предмет, возраст учащихся

Воспитательная работа,12 - 14 лет, учащиеся 6 - 8 классов

Краткая аннотация проекта

 Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. Но он находился очень уж в незавидном состоянии. Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили: что для этого надо сделать? Как? и Чем?  И приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить родники, которыми мы пользуемся? Нужен ли родник населению?

Проблемные вопросы

Как живется людям без чистой воды? Как сохранить исчезающие родники?

Учебные вопросы

Для чего нужна вода? Зачем людям нужна чистая вода? Что такое родник?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) 2 этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.Определение групп по интересам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский. Работа по группам. • Работа с печатными материалами. • Проведение опытов воды на микробы. 4 этап. Итоговый. Защита проекта. 1. Презентация результатов проекта, создание памятки в виде буклета. 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.

Визитная карточка проекта

Медиа:Example.ogg

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
Методические рекомендации

@@ Строка 50: / Строка 50: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Медиа:Автор проекта
+[[Медиа:Example.ogg]]
-Фамилия, имя отчество	Комиссарова Анастасия Николаевна
-Регион	Курганская область
-Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Село Большая Рига
-Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Рижская средняя общеобразовательная школа»
-Описание проекта
-Название темы вашего учебного проекта
-Живи родник, живи.
-Краткое содержание проекта
-      Родником пользуется вся деревня, вода в нем очень чистая, вкусная и полезная. Но он находился очень уж в незавидном состояний. Решили – за лето привести его в надлежащий вид. Наметили, что для этого надо сделать. Как и чем, и приступили к поэтапному исполнению: колотили, красили, плели плетень, окашивали территорию.
-Предмет(ы)
-Воспитательная работа
-Классы
-– 8 классы
-Приблизительная продолжительность проекта
-июль,  август 2010 г.
-Основа проекта
-Образовательные стандарты
-Экологическая работа с учащимися.
-Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
-В результате проведенной работы родник был проведен в порядок.
-Жители села оценили это доброе дело очень даже положительно. Многие ездили на родник, чтобы посмотреть, как там стало красиво. Теперь все желающие с удовольствием посещают родник на окраине села и набирают воду, отдыхают около него.
-Вопросы, направляющие проект
-Основополагающий вопрос 	Как сохранить родники, которыми мы пользуемся? Нужен ли родник населению?
-Проблемные вопросы учебной темы	Как живется людям без чистой воды? Как сохранить исчезающие родники?
-Учебные вопросы	Для чего нужна вода? Зачем людям нужна чистая вода? Что такое родник?
-План оценивания
-График оценивания
-До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
-Наблюдение,
-Консультации,
-Анкетирование,
-Собеседование
-	Обзор литературы
-Опыты по определенной методике
-Диагностика
-Отчеты по выполнению проекта	Самооценивание,
-Продукты: текстовый документ, презентация
-Анализ
-Описание методов оценивания
-До работы над проектом рекомендуется использовать метод наблюдения. Используйте вопросы анкетирования и собеседование для определения того, что уже знают ученики и свяжите эти знания с персональным опытом учеников.
-Во время работы  ученики изучают литературу, знакомятся с основными понятиям.  Учащиеся проводят опыты, сопоставляют данные и делают выводы.  Непосредственно участвуют в работе по благоустройству и озеленению родника.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
-В рамках требований общеобразовательных стандартов
-Учебные мероприятия
-Материалы для дифференцированного подхода
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 	Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и  практических действий, которое вызывает больший интерес:
-•	поиск информации для размещения на сайте;
-•	поиск и анализ информации в Интернете;
-Одаренный ученик 	Самостоятельный обзор литературы.
-Открытые темы исследований в рамках проекта.
-Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
-Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
- опыт: Микроскоп, спиртовка, краситель, фильтрованная бумага, стакан с водой, предметные стёкла, пипетки.
-Материалы на печатной основе
-Другие принадлежности
-Интернет-ресурсы	1 Метод проекта (определения, основные понятия)
-http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2
-. Методика проектов (проблема – проектирование – поиск информации – продукт – презентация)
-http://festival.1september.ru/articles/508170
-. Этапы работы над проектом (по разным предметам)
-http://festival.1september.ru/articles/508170/
-Другие ресурсы	Учителя, другие ученики,  работники школы, выпускники, родители.
-]]
 == Публикация учителя ==