Учебный проект "Мелкие беспозвоночные реки Малый Кизак"

Автор проекта

Вяткина Ирина Анатольевна - учитель биологии высшей квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

биология, 9 класс

Краткая аннотация проекта

В летний сезон все мы купаемся в речках, озёрах и других водоёмах. Не раз случалось, что, увидев безвредную и безопасную личинку стрекозы или многочисленных мелких ветвистоусых ракообразных дафний, все начинают разбегаться, ссылаясь на то, что в воде плавают различные паразиты. Конечно, если человек увидит карася, он не скажет, что это паразиты, потому что о рыбах известно многое, а мелкие беспозвоночные мало примечаемы и плохо распознаваемы для не знающего человека. К тому же, как, оказалось, наблюдать за беспозвоночными очень интересно. В реке жизнь бурлит от берега до берега, от поверхности до дна. Снуют головастики, мальки, насекомые, ползают личинки, улитки. И ещё немало живых существ можно увидать в реке. В каждой её капле множество животных и растений. Но их так просто не увидишь. А вот если посмотреть через увеличительное стекло или ещё лучше в микроскоп, в капле реки откроется удивительный, просто волшебный мир. Когда мы говорим о животных, то представляем себе зверей или птиц, рыб или лягушек, червей или бабочек. А в капле реки водятся совсем непохожие на них существа. Их очень много, мельчайших живых существ, бес которых невозможна была бы жизнь всех остальных обитателей речки. Каждую минуту в каждой капле речной воды появляется, живёт и умирает множество очень маленьких, невидимых глазу животных, растений, бактерий.

Река Малый Кизак протекает с северо-востока на юго-запад и делит село на две части. В последние годы река слишком обмелела, антропогенная нагрузка возросла, экологическая ситуация ухудшилась. В нескольких местах реку прудят, устанавливают дамбы, за счёт этого река, особенно в пределах села, сохраняет хороший вид и достаточную глубину для летнего купания.

Казалось бы, в этой речке уже давно ничего не водится. Но, как оказалось, что беспозвоночных в ней немало.

Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием микроскопа; развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.

У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться биологическое мышление.

Результатом проекта будет выявление мелких беспозвоночных реки Малый Кизак и на основании выявленных видов определена чистота водоема.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?

Проблемные вопросы

- Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?

- Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?

- Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?

- Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?

Учебные вопросы

- Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?

- В какой среде обитают беспозвоночные животные?

- Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?

- Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование временного творческого коллектива.

• Формулирование задач проекта.

• Составление плана работы.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.

• Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.

• Определение задания для каждого участника.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование организации деятельности по реализации проекта.

• Знакомство с критериями оценки работ

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач организации.

- Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.

- Оформление результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана самопрезентации.

- Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:

• Презентация результатов проекта (презентации учащихся).

• Подведение общих итогов.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учещегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- фотоаппарат;

- компьютеры;

-баскетбольный мяч, кольцо;

-метр;

- канат;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

-Справочные и методические пособия по работе с портфолио достижений.