"Двудольные растения. " — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(План проведения проекта)
(План проведения проекта)
Строка 38: Строка 38:
 
Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель биологии ).
 
Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель биологии ).
 
Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 
Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 +
 
2. этап. Обучающий
 
2. этап. Обучающий
 
Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
 
Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
Строка 44: Строка 45:
 
Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
 
Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
 
Знакомство с критериями оценки работ.
 
Знакомство с критериями оценки работ.
 +
 
3. этап. Исследовательский
 
3. этап. Исследовательский
 
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет.
 
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет.
Строка 52: Строка 54:
 
Самооценивание презентаций участниками проекта.
 
Самооценивание презентаций участниками проекта.
 
Взаимооценка работ друг у друга.
 
Взаимооценка работ друг у друга.
 +
 
4. этап. Итоговый.
 
4. этап. Итоговый.
 
Защита проекта.
 
Защита проекта.

Версия 13:59, 2 февраля 2011

Автор проекта

Магасумова Лариса Рахматулловна, учитель биологии Альменевской средней школы Альменевского района


Предмет, класс

Биология, 6 класс

Краткая аннотация проекта

В проекте на основе обзора литературных источников учащимися 6 класса рассматриваются : Характеристика Класса Двудольных Значение Класса Двудольных Класс Однодольные семейство Пасленовые Основные представители семейства. Значение семейства Пасленовые У детей формируются умения и навыки в работе с интернет источниками, справочной литературой, развиваются коммуникативные навыки, творческие способности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каковы основные характеристики класса Двудольных и значение сем. Паслёновых?

Проблемные вопросы

Можно ли считать, что двудольные растения, составляют основные пищевые продукты людей?

Учебные вопросы

Каково значение двудольных растений? Значение паслёновых в жизни человека. Разнообразие паслёновых.

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный Составление плана работы. Формулирование вопросов для исследований. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель биологии ). Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

2. этап. Обучающий Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение этапов работы над проектом. Совместное планирование проекта для отдельных учеников. Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет. Работа с печатными материалами. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. Составление плана презентации. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. Самооценивание презентаций участниками проекта. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы