Проект "Виртуальная экускурсия по городу Катайск" — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
Строка 24: | Строка 24: | ||
* предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения. | * предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения. | ||
− | Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты.'' | + | Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. |
+ | Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности | ||
+ | '' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 21:13, 31 марта 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Рычкова Юлия Петровна
Предмет, возраст учащихся
Элективный курс "Край родной"
обучающиеся 6 класса
Краткая аннотация проекта
Тематика данного проекта является актуальной не только для учащихся нашей школы, но и для всех жителей города. Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов.
Работа по темам проекта «Виртуальная экскурсия по городу Катайск» предлагает учащимся:
- изучение разностороннего круга вопросов
- самостоятельный анализ информации, фактов, документов, снимков, мнения жителей.
Позволяет:
- создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном крае
- систематизировать имеющиеся в школе архивные документы
- предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.
Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто ты: Иван, не помнящий родства, или знаток земли Катайской?
Проблемные вопросы
Что мы знаем о своём городе? Факты, события, люди.
Учебные вопросы
Когда и кем был основан Катайск?
Почему улицы так названы?
Что вы знаете о старинных зданиях города?
Как развивалось образование в городе?
Когда в Катайске была основана 1 больница?
Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска?
А знаете ли вы поэтом родного города?
Из каких событий складывается история города?
Чем знаменит полк Красных Орлов?
Кем можно гордиться Катайцам?
Что мы знаем о предприятиях города.
За какие подвиги землякам присвоены звания героев Советского Союза?
План проведения проекта
Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV. Создание презентаций (видеороликов, публикаций в школьной, районной газетах, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки ученического проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Аппаратное обеспечение
- Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.
2. Программное обеспечение
- Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии
3. Интернет-ресурсы
- http://knz.ru/index.php?page=about
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA
- http://katayskraion.ru/
4. Дидактические материалы для поддержки обучающихся
Мультимедийное оформление презентации
правила оформления презентации