Участник:Юровских Л.С. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
Строка 41: Строка 41:
  
 
Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.'''
 
Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.'''
 +
 +
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 +
 +
 +
== Основополагающий вопрос ==
 +
 +
 +
'''"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"'''

Версия 00:01, 2 апреля 2011

Педагогический опыт

Текст заголовка

Yrovskikh10051978.JPG

'Здравствуйте, меня зовут Юровских Любовь Сергеевна! Мне очень приятно, что вы зашли на мою ВИКИстраничку! Я работаю воспитателем в МДОУ "Уксянский детский сад "Рябинушка" Далматовского района. С28 по 31 марта я являлась слушателем курсов Intel "Обучение для будущго". Мне было очень приятно пообщаться с коллегами.




Тема

Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"


Автор

Юровских Любовь Сергеевна


Предмет, возраст учащихся

Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.


Краткое описание

Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста" составлен на основе задач и возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:

1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя.

2. Развивать диалогическую речь детей.

3. Обогащать развивающую среду.

Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"