"Создание живого уголка в кабинете биологии" — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
• Формирование групп учащихся. | • Формирование групп учащихся. | ||
| − | + | • Составление плана работы. | |
• Формулирование вопросов для исследований. | • Формулирование вопросов для исследований. | ||
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| − | + | • Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы. | |
'''2 этап. Обучающий''' | '''2 этап. Обучающий''' | ||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
• Определение этапов работы над проектом. | • Определение этапов работы над проектом. | ||
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| − | + | • Знакомство с критериями оценки работ. | |
'''3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта.''' | '''3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта.''' | ||
Сбор информации, а именно: | Сбор информации, а именно: | ||
| − | 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. | + | 1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. |
| − | 2. Работа с печатными материалами. | + | 2.Работа с печатными материалами. |
| − | 3. Сохранение результатов в формате Word . | + | 3.Сохранение результатов в формате Word . |
| − | 4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | + | 4.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. |
5. Составление плана презентации. | 5. Составление плана презентации. | ||
6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | 6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
Версия 10:05, 6 апреля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Баргулова Бибигуль , учитель биологии и химии, МОУ "Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района.
Предмет, возраст учащихся
Биология, трудовое обучение 5-11 класс, инициативная группа -10 учеников
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен в первую очередь на активизацию познавательной деятельности учащихся по биологии. Проект разработан учащимися нескольких классов. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с разновидностями комнатных растений и животных. Рассматриваются вопросы о их роли в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет многообразия комнатных растений, условий их выращивания, делают подборку растений для выращивания в кабинете биологии, формируют выводы относительно значимости комнатных растений и животных. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего в школе необходим живой уголок?
Проблемные вопросы
1.Какие комнатные растения можно выращивать в кабинете биологии? 2.Каких животных можно разместить в кабинете биологии?
Учебные вопросы
1.Какие условия необходимо создать для комнатных растений и животных? 2.Каков режим питания животных?
План проведения проекта
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.
2 этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно: 1.Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. 2.Работа с печатными материалами. 3.Сохранение результатов в формате Word . 4.Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 5. Составление плана презентации. 6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
7. Выводы по работе.
8. Самооценивание презентации. 4 этап. Итоговый.Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. 3. Рефлексия
