|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Преподаватели
| |
| − | Крюкова Любовь Викторовна
| |
| − | [править]
| |
| − | Организационные моменты
| |
| | | | |
| − | Даты проведения: апрель-май 2011 года
| |
| − |
| |
| − | Аудитория: Преподаватели Брылинской школы школы Intel "Обучение для будущего"
| |
| − | [править]
| |
| − | Цель
| |
| − | освоение содержания основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"
| |
| − | [править]
| |
| − | Примеры портфолио проектов
| |
| − | Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
| |
| − | Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
| |
| − | Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?
| |
| − |
| |
| − | Примеры работ учащихся в виде вики-статей:
| |
| − | Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия
| |
| − | Исследование в проекте Чудо икон
| |
| − |
| |
| − | Идеи
| |
| − | Проект Золотое кольцо Нижегородского края
| |
| − | Проект Улицы города рассказывают
| |
| − | [править]
| |
| − | Портфолио проектов участников тренинга
| |
| − |
| |
| − | Список группы:
| |
| − | Саютина Светлана Владимировна, проект "Вычислительная программа"
| |
| − | Бояркина Юлия Леонидовна, проект "Пока подумаю"
| |
| − | Копытова Татьяна Михайловна, проект "Зачем животным хвосты?"
| |
| − | Короткова Галина Викторовна, проект "Старинная музыка на мобильном"
| |
| − | Тунгусов Николай Михайлович, проект "Мой проект"
| |
| − | Кизерова Елена Викторовна, проект "Урок литературы"
| |
| − | Гладкова Людмила Фёдоровна, проект "Мой проект"
| |
| − | Черепанова Ирина Иннокентьевна, проект: "Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья"
| |
| − | Гладкова Ольга Николаевна, проект "Подростки и алкоголь"
| |
| − | Черепанова Елена Александровна, проект "Мой проект"
| |
| − | Ефимова Виктория Сергеевна, проект "Цена комфорта"
| |
| − | Пономарёва Надежда Николаевна, проект "Гагаринский взлет"
| |
| − | Кащеева Надежда Валерьевна, проект "Мой проект"
| |
| − |
| |
| − | [править]
| |
| − | Шаблоны
| |
| − | Шаблон:Немного о себе...
| |
| − | Шаблон:Демонстрация проекта
| |
| − | Шаблон:Отчет учащихся по проекту
| |
| − | [править]
| |
| − | План работы:
| |
| − | [править]
| |
| − | День первый
| |
| − | Содержание, структура, цели и задачи курса
| |
| − | Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
| |
| − | Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
| |
| − |
| |
| − | Рефлексия
| |
| − | [править]
| |
| − | День второй
| |
| − |
| |
| − | Модуль 1:
| |
| − | Просмотр примеров портфолио проектов
| |
| − | обсуждение визитной карточки проекта
| |
| − | о методе проектов
| |
| − | критерии оценки потрфолио проекта
| |
| − | создание публикации учителя для родителей
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 1 в блоге
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Модуль 2:
| |
| − | согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
| |
| − | формулирование вопросов, направляющих проект
| |
| − | планирование оценивания в проекте
| |
| − | создание стартовой презентации учителя
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 2 в блоге
| |
| − |
| |
| − | Результаты работы:
| |
| − | создана система папок для портфолио проекта
| |
| − | определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
| |
| − | создана публикация для родителей
| |
| − | сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
| |
| − | создана стартовая презентация для учащихся
| |
| − | проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2
| |
| − | [править]
| |
| − | День третий
| |
| − |
| |
| − | Модуль 3
| |
| − | Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
| |
| − | Авторское право. Список источников для проекта
| |
| − | Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
| |
| − | Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 3 в блоге
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
| |
| − | База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
| |
| − | Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.
| |
| − | [править]
| |
| − | День четвёртый
| |
| − |
| |
| − | Модуль 4
| |
| − | Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
| |
| − | Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
| |
| − | Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
| |
| − | Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
| |
| − | заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
| |
| − | самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
| |
| − | корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 4 в блоге
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Модуль 5
| |
| − | Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
| |
| − | Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
| |
| − | Знакомство с планами оценивания:
| |
| − | - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
| |
| − | разработка критериев оценивания работы учащегося
| |
| − | оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 5 в блоге
| |
| − |
| |
| − | Модуль 6
| |
| − | заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
| |
| − | Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
| |
| − | обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
| |
| − | создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
| |
| − | создание дидактических материалов для поддержки учащихся
| |
| − | корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 6 в блоге
| |
| − | [править]
| |
| − | День пятый
| |
| − |
| |
| − | Модуль 7
| |
| − | те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
| |
| − | разработка плана реализации проекта в школе
| |
| − | корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
| |
| − | обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 7 в блоге
| |
| − |
| |
| − | Модуль 8
| |
| − | разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
| |
| − | комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
| |
| − | в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
| |
| − | как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
| |
| − | качество вопросов, направляющих обучение
| |
| − | насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
| |
| − | облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
| |
| − | ваши замечания и предложения по проекту в целом
| |
| − | рецензирование
| |
| − |
| |
| − | Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
| |
| − | рефлексия обучения по модулю 8 в блоге
| |
| − | [править]
| |
| − | Фото
| |
| − | [править]
| |
| − | Полезные ссылки
| |
| − | Блог тренинга
| |
| − | Государственные образовательные стандарты
| |
| − | Разработка эффективных проектов
| |
| − | Оценивание проектов
| |
| − | Особенности обучения взрослых
| |
| − | Обзор социальных сервисов (презентация)
| |
| − | Примеры формулировок учебных целей
| |
| − |
| |
| − | Стартовые презентации
| |
| − | Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
| |
| − | Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
| |
| − | Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
| |
| − |
| |
| − | Оценивание
| |
| − | Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
| |
| − | Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
| |
| − | Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны
| |
| − | Содержание [убрать]
| |
| − | 1 Преподаватели
| |
| − | 2 Организационные моменты
| |
| − | 3 Цель
| |
| − | 4 Примеры портфолио проектов
| |
| − | 5 Портфолио проектов участников тренинга
| |
| − | 6 Шаблоны
| |
| − | 7 План работы:
| |
| − | 7.1 День первый
| |
| − | 7.2 День второй
| |
| − | 7.3 День третий
| |
| − | 7.4 День четвёртый
| |
| − | 7.5 День пятый
| |
| − | 8 Фото
| |
| − | 9 Полезные ссылки
| |
| − |
| |
| − | [править]
| |
| − | Преподаватели
| |
| − |
| |
| − | Рябов Дмитрий Сергеевич
| |
