Проект "Макошь" — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1этап: | ||
| + | • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. | ||
| + | • Представление буклета для родителей. | ||
| + | 2 этап: | ||
| + | • Демонстрация презентации учителя. | ||
| + | • Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам. | ||
| + | • Выбор координаторов в микрогруппах. | ||
| + | • Планирование работы над проектом в микрогруппах. | ||
| + | • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». | ||
| + | 3 этап: | ||
| + | • Определение направления поиска информации в разных источниках. | ||
| + | • Распределение обязанностей в группах. | ||
| + | • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . | ||
| + | • Корректировка планов работ в группах. | ||
| + | • Оценивание учителем работы в группах. | ||
| + | 4этап: | ||
| + | • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах (презентация, работа с этимологическими словарями). | ||
| + | • Самооценка и корректировка проектов. | ||
| + | 5 этап: | ||
| + | • Защита проекта на итоговом уроке. | ||
| + | • Самооценивание. | ||
| + | • Взаимооценивание. | ||
| + | • Обмен мнениями. | ||
| + | • Рефлексия. | ||
| + | • Подведение итогов | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 17:53, 29 апреля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Копытова Татьяна Михайловна
Предмет, возраст учащихся
Мировая художественная культура 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект основан на учебном материале школьного курса мировой художественной культуры за 5 класс. Предназначен для использования обучающимися средних школ в целях самообучения. Проект направлен на активизацию самостоятельной исследовательской деятельности учащихся. А также на развитие умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы и воспитание познавательного интереса у учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что значит «прясть нить судьбы»?
Проблемные вопросы
• Почему образ Макоши тесно связывают с образом Матери Сырой Земли? • Покровительницей кого была Параскева Пятница? • Почему храмы, возведённые на Руси в честь Параскевы Пятницы, назывались храм Параскевы Пятницы на Торгах?
Учебные вопросы
Почему на полотенцах для весенних обрядов Макошь изображалась с воздетыми к небу руками? - В чём заключён смысл пословиц о пятнице? Какое отношение они могли иметь к богине Макоши? - О чём сегодня вам говорят обычаи принесения в жертву Макоши первых снопов льна, шитых окладов для иконы (убрусов), бросание в колодец пряжи, кудели (обряд мокриды)? - Объясните характерные атрибуты Параскевы Пятницы, изображённой на иконах.
План проведения проекта
1этап: • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. • Представление буклета для родителей. 2 этап: • Демонстрация презентации учителя. • Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам. • Выбор координаторов в микрогруппах. • Планирование работы над проектом в микрогруппах. • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». 3 этап: • Определение направления поиска информации в разных источниках. • Распределение обязанностей в группах. • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . • Корректировка планов работ в группах. • Оценивание учителем работы в группах. 4этап: • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах (презентация, работа с этимологическими словарями). • Самооценка и корректировка проектов. 5 этап: • Защита проекта на итоговом уроке. • Самооценивание. • Взаимооценивание. • Обмен мнениями. • Рефлексия. • Подведение итогов
