|
|
| Строка 18: |
Строка 18: |
| | == '''[[Дистанционные курсы "Учим и учимся с Веб 2.0" (15.11 - 15.12.2011)]]''' == | | == '''[[Дистанционные курсы "Учим и учимся с Веб 2.0" (15.11 - 15.12.2011)]]''' == |
| | | | |
| − | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про[[Широковская школа Далматовский район|Трудовое лето-2011]] | + | В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про[[Трудовое лето-2011]] |
| | | | |
| | | | |
| Строка 34: |
Строка 34: |
| | | | |
| | [[Категория:Семинар]] | | [[Категория:Семинар]] |
| − | == Трудовое лето - 20011 ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | В летний период 2001 года на базе [["История МОУ "Широковская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района|МКОУ "Широковская СОШ"]] работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Надолго запомнят ребята турниры,КВНы, сротртивные состязания, музыкальные часы, [[Виртуальный краеведческий музей Новопетропавловской СОШ Далматовского района|экскурсии]] и [[Далматовский Успенский монастырь|поездки]], а также замечательных вожатых, которые пологли им весело провести каникулы.
| |
| − |
| |
| − | Педагогом-стажистом Третьяковой Г.В., была разработана программа "Азбука вожатого". Основная цель этой программы: подготовить учащихся-организаторов досуговой деятельности в помощь воспитателям для работы в летнем оздоровительном лагере.
| |
| − |
| |
| − | Трудовой отряд педагогической направлекнности, созданный в [[Широковская школа Далматовского района|школе]] преследовал основную цель:формирование социальной активной позиции школьников в процессе непосредственного участия в социально-значимой деятельности.Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
| |
| − | *вовлечение детей младшего возраста в различные формы деятельности;
| |
| − | *воспитание ответственности при проведении мероприятий;
| |
| − | *направление на профессиональное ориентирование школьников;
| |
| − | *приобщение школьников к здоровому образу жизни;
| |
| − | *обеспечение профессионального и личного роста.
| |
| − |
| |
| − | Так на практике старшеклассники смогли уяснить специфику педагогического труда, узнали некоторые особенности работы с детьми младшего возраста. Такое вовлечение обучающихся в педагогическую деятельность формирует их профессиональное самоопределение.Ершов Никита, работающий в отряде педагогической направленности, поступил в [http://shgpi.edu.ru/ ШГПИ].]]
| |
