Участник:ВАХРУШЕВА НАДЕЖДА ВИКТОРОВНА — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | Вахрушева Надежда Викторовна, | ||
| + | |||
| + | МДОУ Мокроусовский детский сад общеразвивающего вида №1 "Колосок", село Мокроусово | ||
| + | |||
| + | заведующая, | ||
| + | |||
Осуществляемое мною психологическое сопровождение образовательного процесса в школе, имеет положительные результаты. | Осуществляемое мною психологическое сопровождение образовательного процесса в школе, имеет положительные результаты. | ||
Большое внимание в своей работе уделяю коррекции чувства тревожности учащихся. Именно поэтому в течение ряда лет регулярно организую психолого-педагогические семинары для педагогов школы и района. Наибольший отклик у педагогов вызвали следующие темы: «Школа без агрессии: внутренние ресурсы педагога по предупреждению конфликтов», «Психология сотрудничества и поддержки в педагогике», «Нетерпимость в педагогической среде и способы её преодоления», «Эмоциональная поддержка как одно из условий успешности образовательного процесса» и др. | Большое внимание в своей работе уделяю коррекции чувства тревожности учащихся. Именно поэтому в течение ряда лет регулярно организую психолого-педагогические семинары для педагогов школы и района. Наибольший отклик у педагогов вызвали следующие темы: «Школа без агрессии: внутренние ресурсы педагога по предупреждению конфликтов», «Психология сотрудничества и поддержки в педагогике», «Нетерпимость в педагогической среде и способы её преодоления», «Эмоциональная поддержка как одно из условий успешности образовательного процесса» и др. | ||
Кроме этого, на основе собственной программы работы с комплексами регулярно осуществляю индивидуальную коррекцию личностных проблем учащихся и проблем, возникающих в их семьях. Результатом этого является то обстоятельство, что на протяжении последних трёх лет заметно снизилось количество межличностных конфликтов в классах, и вместе с тем, увеличилось число личных обращений обучающихся и их родителей ко мне как к психологу для решения личностных проблем. | Кроме этого, на основе собственной программы работы с комплексами регулярно осуществляю индивидуальную коррекцию личностных проблем учащихся и проблем, возникающих в их семьях. Результатом этого является то обстоятельство, что на протяжении последних трёх лет заметно снизилось количество межличностных конфликтов в классах, и вместе с тем, увеличилось число личных обращений обучающихся и их родителей ко мне как к психологу для решения личностных проблем. | ||
| + | |||
В 2006 году мною была разработана программа «Я и коллектив», направленная на решение проблем детей, занимающих статус «изолированного» члена коллектива сверстников. В результате – только за один год реализации данной программы в рамках эксперимента количество отверженных коллективом сверстников детей в школе сократилось на 14 человек. | В 2006 году мною была разработана программа «Я и коллектив», направленная на решение проблем детей, занимающих статус «изолированного» члена коллектива сверстников. В результате – только за один год реализации данной программы в рамках эксперимента количество отверженных коллективом сверстников детей в школе сократилось на 14 человек. | ||
Текущая версия на 22:40, 2 декабря 2011
Вахрушева Надежда Викторовна,
МДОУ Мокроусовский детский сад общеразвивающего вида №1 "Колосок", село Мокроусово
заведующая,
Осуществляемое мною психологическое сопровождение образовательного процесса в школе, имеет положительные результаты. Большое внимание в своей работе уделяю коррекции чувства тревожности учащихся. Именно поэтому в течение ряда лет регулярно организую психолого-педагогические семинары для педагогов школы и района. Наибольший отклик у педагогов вызвали следующие темы: «Школа без агрессии: внутренние ресурсы педагога по предупреждению конфликтов», «Психология сотрудничества и поддержки в педагогике», «Нетерпимость в педагогической среде и способы её преодоления», «Эмоциональная поддержка как одно из условий успешности образовательного процесса» и др. Кроме этого, на основе собственной программы работы с комплексами регулярно осуществляю индивидуальную коррекцию личностных проблем учащихся и проблем, возникающих в их семьях. Результатом этого является то обстоятельство, что на протяжении последних трёх лет заметно снизилось количество межличностных конфликтов в классах, и вместе с тем, увеличилось число личных обращений обучающихся и их родителей ко мне как к психологу для решения личностных проблем.
В 2006 году мною была разработана программа «Я и коллектив», направленная на решение проблем детей, занимающих статус «изолированного» члена коллектива сверстников. В результате – только за один год реализации данной программы в рамках эксперимента количество отверженных коллективом сверстников детей в школе сократилось на 14 человек.
