Участник:Василий Павлович

Содержание [убрать] 1 Автор проекта 2 Предмет, возраст учащихся 3 Краткая аннотация проекта 4 Вопросы, направляющие проект 4.1 Основополагающий вопрос 4.2 Проблемные вопросы 4.3 Учебные вопросы 5 План проведения проекта 6 Визитная карточка проекта 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править]

Автор проекта 

Зеленов Василий Павлович [править]

Предмет, возраст учащихся 

11класс химия [править]

Краткая аннотация проекта 

Окислительно-восстановительные реакции играют огромную роль в процессах обмена веществ в живых организмах. С ним связано дыхание, гниение, брожение фотосинтез. В природе ОВР обеспечивают круговорот веществ, сгорание топлива, коррозии металла- это тоже ОВР.С их помощью получают щелочи, кислоты, соли, оксиды и многие другие важнейшие соединения, необходимые человечеству. ОВР лежат в основе преобразования энергии взаимодействующих химических веществ в электрическую энергию в аккумуляторах, гальванических элементов. В данном проекте будут рассмотрены с обучающимися этапы составления уравнений окислительно-восстановительных реакций ионно-электронным методом. В ходе работы над проектом учащиеся разработают памятку, напишут сообщение, проведут практическую работ, создадут презентацию. [править]

Вопросы, направляющие проект 

[править] Основополагающий вопрос

Какую роль играют химические реакции в жизни человека и в окружающем мире? [править] Проблемные вопросы

Какие процессы называют химическими реакциями?

Каковы отличия физических явлений и химических реакций?

Назовите признаки химических реакций?

Какие химические реакции относятся к окислительно-восстановительным?

[править] Учебные вопросы

Что называется процессом восстановления?

Как изменяется степень окисления элемента при восстановлении?

Что называется процессом окисления?

Как изменяется степень окисления элемента при окислении?

Определите понятие «восстановитель».

Определите понятие «окислитель».

Назовите важнейшие восстановители и окислители.

[править] План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Составление плана работы .

• Формулирование вопросов для исследований

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

2 этап. Обучающий

• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта

• Формулирование проблемных вопросов исследований

• Определение темы исследования каждым учеником.

• Определение этапов работы над проектом

• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)

• Знакомство с критериями оценки работ

3 этап. Исследовательский

• Проведение исследования. Сбор информации.

• Сохранение результатов в формате Word учащимися

• Самостоятельный поиск информации в Интернет

• Работа с печатными материалами в том числе СМИ

• Составление плана презентации

•Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаци й • Самооценивание презентаций участниками проекта

4 этап. Итоговый.

Защита продуктов проекта на семинаре "Химия вокруг нас" памятка

сообщения

кроссворды

практические работы

презентации [править]

Визитная карточка проекта 

Визитка [править]

Публикация учителя 

Буклет [править]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 

Презентация [править]

Пример продукта проектной деятельности учащихся 

Презентация учащегося [править]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 

Критерии оценивания

Лист оценивания Заголовок ссылки [[Заголовок ссылки[[Заголовок ссылки[[[Заголовок ссылки][заголовок ссылки[заголовок ссылки[заголовок ссылки]]]]]]]]]