Выбор пути

Автор проекта

Войлошников Алексей Петрович

предмет,возраст

Технология,15 лет

Краткая аннотация проекта

За последние годы население Курганской области сократилось на 10,6 тыс. человек. Сокращение происходит в первую очередь в возрастной группе «Моложе трудоспособного возраста». Такое сокращение связано с тем, что выпускники общеобразовательных школ города Кургана уезжают учиться в другие регионы страны. Несомненным является тот факт, что на выбор выпускников огромное влияние оказывает престижность получения высшего образования, сформировавшаяся в общественном мнении за последние десять лет. Опросы старшеклассников в Уральском регионе показывают, что до 85% выпускников школ хотят иметь высшее образование. Существуют серьёзные диспропорции на рынке труда и рынке образовательных услуг. Рост количества подготовленных специалистов напрямую не связан с потребностями рынка труда. Профессиональные ориентации выпускников 9-х и 11-х классов средних школ на получение высшего профессионального образования приходят в противоречие с потребностями рынка труда. Напряжённость на рынке труда создаётся из-за того, что выпускники получают невостребованные специальности. На современном рынке труда появился стабильный спрос на рабочие профессии, не требующие специальной профессиональной подготовки. Эта тенденция находится в явном противоречии с профессионально - образовательными намерениями выпускников школ, которые в массе своей ориентируются на получение профессий, предполагающих средний и высший уровень профессионального образования. По данным мониторинговых исследований муниципальной системы образования города Кургана за 2008 год большую роль в выборе дальнейшего профессионального пути старшеклассников оказывают семейные факторы, такие как позиция родителей, уровень образования родителей, профильность работы родителей, материальное положение семьи, состав семьи, успехи в учёбе детей. Большинство родителей намерено дать своим детям высшее образование, но высокий уровень образования родителей и высокий достаток семьи влияют на выбор места обучения в пользу других городов. Родители, имеющие среднее образование, в основном ориентируют детей на учёбу в Кургане. Чтобы изменить ситуацию на рынке образования нужно проводить разъяснительную, планомерную работу с родителями старшеклассников. Таким образом, актуальность исследования определяется рядом противоречий между: -требованиями рынка труда и запросами выпускников школ, - способностями детей и запросами родителей, - знаниями родителей о рабочих профессиях и современном производстве.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

1. Разработать и апробировать модель эффективной работы межшкольного учебного комбината с родителями старшеклассников по вопросам профориентации.

Проблемные вопросы

Разработать нормативно – правовую базу взаимодействия.

Учебные вопросы

Обеспечить методическое сопровождение модели в условиях центра образования.

Обобщить полученные данные и подготовить методические рекомендации для учреждений профессионального образования по работе с родителями.

План проведения проекта

Процесс взаимодействия будет успешным, если - организовать взаимодействие межшкольного учебного комбината с родителями старшеклассников с учётом ситуации на рынке труда города Кургана, показать требования к современным рабочим; - апробировать модель по организации взаимодействия с родителями старшеклассников в практике профориентационной работы МУК; - реализовать нормативно – правовые, организационные, научно – методические условия функционирования модели взаимодействия; - скорректировать планы выпускников школ на дальнейшее получение образования; - методические рекомендации по реализации модели взаимодействия межшкольного учебного комбината и родителей выпускников.

Визитная карточка проекта

- изучение практического опыта; - психолого–педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование); - прогнозирование; - моделирование

Публикация учителя

Буклет

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  Первый этап (подготовительный) – изучение состояния проблемы, анализ нормативной, методической и научной литературы; анализ существующего опыта и выявление конкретных затруднений, постановка и обоснование проблемы; разработка программы исследования, определение участников, решение организационных вопросов (Март 2012г. – Апрель 2012г.).
  
  Второй этап (практический) – реализация инновационного проекта (Март 2012г. – Апрель 2012г.).
  
  Третий этап (обобщающий) – завершение исследования, подведение его итогов и выявление результативности (май 2012г.).