Портфолио Падериной А.Е. — различия между версиями
(→Автор портфолио) |
(→Автор портфолио) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
'''Цель создания портфолио:''' | '''Цель создания портфолио:''' | ||
| − | + | '''систематизировать накопленный опыт работы, | |
| − | представить результаты профессиональной деятельности | + | представить результаты профессиональной деятельности''' |
'''ЗАДАЧИ:''' | '''ЗАДАЧИ:''' | ||
| − | + | '''повышать профессиональный уровень; | |
| − | прогнозировать более высокие результаты в работе | + | прогнозировать более высокие результаты в работе''' |
==Общеобразовательное учреждение== | ==Общеобразовательное учреждение== | ||
Версия 19:59, 8 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Общеобразовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Падерина Александра Евгеньевна
"Быть учителем – лучший способ наслаждаться жизнью”
Дата рождения: 27.08.1990г
Образование: среднее профессиональное
Общий педагогический стаж: 9 месяцев
Семейное положение: не замужем
Заветное желание – увидеть весь мир, путешествовать; стремиться, чтобы моя работа стала моим хобби.
Жизненный девиз: «Per aspera ad astra!» ( «Через тернии к звездам!»)
Моя педагогическая философия "Дарить людям счастье"'эссе
Цель создания портфолио: систематизировать накопленный опыт работы,
представить результаты профессиональной деятельности
ЗАДАЧИ: повышать профессиональный уровень;
прогнозировать более высокие результаты в работе
Общеобразовательное учреждение
МКОУ "Нагорская СОШ" Притобольного района
Должность
Учитель иностранного языка
На уроке английского языка
Урок немецкого языка
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
| 1. Информационно-коммуникационные технологии. | Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в учебной деятельности. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению иностранного языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися. | Повышение мотивации к изучению предмета. Обучающиеся научились искать полезную информацию в Интернете,овладели навыками создания мультимедийных презентаций и видеороликами. Приняла участие в областном фестивале мультимедийных уроков в 2011 году, награждена дипломом участника.*[1]
Приняла участие в муниципальном фестивале "Учитель года - 2012", заняла 2 место, представила технологическое описание опыта по данной проблеме(Технологическое описание опыта), провела Мастер-класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку"Мастер-класс |
| 2. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. | Овладение иностранным языком на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. | Овладение общением на изучаемом языке (умение говорить и понимать речь).Усвоение иноязычной культуры, использование языка как инструмента межкультурного общения. Усовершенствование иноязычного произношения. Овладение наиболее употребительной лексикой. Освоение, узнавание и использование основных грамматических явлений изучаемого языка. Развитие коммуникативной и речеведческой компетенции. | Повысился уровень мотивации обучающихся. Общая успеваемость достигла 100%, качество - 65% Обучающиеся умеют вести диалог, деловую беседу, составлять деловые сообщения, рассказы, рассуждения в связи с пройденной тематикой и проблематикой прочитанных текстов.Иллюстрацией эффективности применения данной технологии является активное участие обучающихся в Интернет-олимпиадах. |
| 3. Технология индивидуального обучения | Сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребенка, его потенциальных способностей. Содействие средствами индивидуализации выполнению учебных программ каждым учащимся, предупреждение неуспеваемости по предмету. Формирование общеучебных умений и навыков при опоре на зону ближайшего развития каждого ребенка. | Накопление большого объема лексики и грамматики, усвоение грамматических форм. Развитие речеведческой и языковой компетенции.Улучшение учебной мотивации и развитие познавательных интересов.Формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия, творческих способностей. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по предмету. Использование индивидуализированного обучения мотивирует процесс обучения.Работаю по индивидуальному плану обучения английскому языку в 9 классе с ученицей (класс изучает немецкий язык), что дает ей возможность работать на том уровне, который для нее возможен и доступен. |
| 4. Игровые технологии | Развивать познавательный интерес, расширять кругозор. | На уроках иностранного языка игра служит эффективным средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Игра обостряет мыслительную деятельность учащихся; именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения; всесторонне развиваются. | Игры в учебном процессе обладают большими возможностями для дальнейшего формирования и активизации у обучающихся умений и навыков творческой мыслительной, познавательной деятельности. Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.Развивается мыслительная деятельность, творческие способности. |
| 5. Технология интерактивного обучения | Используя интерактивный подход к обучению английскому и немецкому языкам, можно оптимизировать процесс овладения навыками базового школьного иноязычного общения и сделать его более эффективным в условиях общеобразовательной школы.. | Создание педагогом условий, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания. Учащийся в процессе взаимодействия на занятии с другими учащимися, педагогом овладевает системой испытанных (апробированных) способов деятельности по отношению к себе, социуму, миру вообще, усваивает различные механизмы поиска знаний. Поэтому знания, полученные учащимся, являются одновременно и инструментом для самостоятельного их добывания. | Формируется потребность в повышении мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, развивается мыслительная деятельность,речеведческая и коммуникативная компетенции, умение самостоятельно работать. |
Результативность применения педагогических технологий при изучении иностранного языка
Мониторинг уровня мотивации обучающихся к изучению иностранного языка
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Я - классный руководитель
Спортом любим заниматься
Нам весело и интересно
Мои пятиклассники
На экскурсии
Нам вспоминаются наши походы
Сердце отдаю детям
В школьных коридорах
Участие обучающихся в Интернет - олимпиадах по английскому языку
| Учебный год | Фамилия, имя | Класс | Результат участия |
|---|---|---|---|
| 2011 - 2012 учебный год | Науразбаева Дарья | 8 класс | Участник |
| 2011 - 2012 учебный год | Показаньева Виктория | 8 класс | Участник |
| 2011 - 2012 учебный год | Плотникова Дарья | 7 класс | участник |
Методическая копилка
Ученический проект "Образование в Великобритании"
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Результаты участия в конкурсах и мероприятиях
| Учебный год | Название мероприятия | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Результат участия |
|---|---|---|---|
| октябрь 2011 | Областные Потанинские чтения | Областной | Публикация статьи "На родине В.Ф.Потанина. "Я этот край люблю..."" в сборнике тезисов, "Воспитательный потенциал литературы Зауралья",выступление с докладом на педагогических чтениях |
| ноябрь 2011 | Областной "Фестиваль медиауроков - 2011" | Областной | Диплом участника Фестиваля в номинации "Иностранный язык" |
| март 2012 | Фестиваль педагогического мастерства "Учитель года - 2012" | Муниципальный | 2 место в номинации "Учитель-Мастер" |
| апрель-май 2012 | Областной конкурс электронных портфолио | Областной |
Мои публикации
Материалы потанинских чтений "Воспитательный потенциал литературы Зауралья"
Программа потанинских чтений
Статья "На родине писателя В.Ф.Потанина "Я этот край люблю..."
Мои достижения
Грамота за участие в публикации материалов в сетевом сообществе ПРОШКОЛУ.РУ
Диплои участника областного Фестиваля медиауроков в номинации "Иностранный язык"
Методическая копилка
Тест по английскому языку для 8 класса
Конспект урока немецкого языка на тему «Die Moskau»
Конспект урока немецкого языка на тему «Hobby»
Презентация "Берлин" к урокам немецкого языка
Урок английского языка во 2 классе по теме "Дикие и домашние животные"
Приложение к уроку английского языка во 2 классе
Приложение 2 к уроку английского языка во 2 классе
Визитка к конкурсу "Учитель года-2012"
Презентация - визитка к конкурсу "Учитель года - 2012"
