Формирование системы образования в Зауралье (Катайский район)

Учебные заведения в конце XIX - начале ХХ века

Начальное образование

Катайское церковно-приходское училище (1832)

В 1832 году в селе Катайском открылось церковно-приходское училище. Учителями были священники, дьяконы и дьячки. Главное место отводилось закону Божьему, церковно-славянскому чтению и церковному пению. Немного часов отводилось русскому языку и арифметике.

Учебный год начинался после праздника Покрова и заканчивался на пасху, то есть учились с середины октября до середины апреля.

Могучим средством обучения и воспитания была розга. Считалось, что розга «ум вострит, память возбуждает и волю злую к благу прилагает». Лучшей розгой считались березовые прутья. Но в наставлениях учителям предлагалось применять их к старшим ученикам, начинающих же наказывали прутьями черемухи.

Открытие училища и довольно длительное его существование, однако, мало способствовало распространению грамотности. Детей обучалось немного, в основном это были мальчики. Большинство из них школьный курс не заканчивали. Проходив год-полтора, ученик больше в школе не появлялся. Научился читать и писать — вот и достаточно. Девочек родители почти не отдавали учиться. Чтобы доить корову и сидеть за прялкой, не надо грамоты — так рассуждали они. В 1870 году в школе училось только 37 детей.

Позже на базе же двухклассного училища было сформировано одноклассное. В 1909 году в нем училось 122 мальчика и 86 девочек. Работал один учитель и два его помощника. Цель народных школ и училищ согласно Положения 1874 года: «Утверждать в народе религиозно-нравственные понятия и начатки знаний».

Верхнетеченское церковно-приходское училище (1843)

В 1843 году при Свято-Введенском женском монастыре в Верхней Тече открылось церковно-приходское училище. Вначале здесь учились только дети богатых людей, так как родителям-беднякам нечем было платить за обучение. Учебный год начинался с Покрова (14 октября), так как до Покрова дети были заняты на осенних хозяйственных работах. Пока урожай был не прибран и пастьба не заканчивалась, в школу ходить было некогда. А весной, с началом посевных работ, с выгоном скота на пастбища, учебный год заканчивался. В училище преподавали монахи. Изучались Закон Божий, славянский язык, русский язык, "счисление", чистописание, церковное пение.

   По данным 1871 года, в Катайской волости на 19548 жителей действовала только одна школа. В тот год в волости насчитывалось 120 грамотных. Один умеющий читать и писать мужчина на 38 неграмотных и одна грамотная женщина на 484 неграмотных.
   С семидесятых годов в сельском просвещении дела улучшились. Школы начинают открываться одна за другой. В 1871 году открылась Зырянская, 1872 году — Шутинская, 1874 году — Петропавловская, 1876 — Песковская, 1881 году — Никитинская, 1882 году — Корюковская, 1885 году — Ильинская, Черемисская, Балинская, 1897 году — Ушаковская, 1900 году — Шутихинская, 1906 году — Б-Касаргульская, Казанцевская, Улугушская, Камышинская, 1907 году — Басказыкская, 1909 году — Митькинская, 1910 году — Лобановская, 1911 году — Анчуговская, 1912 году — Бисеровская школы.

Катайское начальное училище (1882)

В 1882 году в селе Катайском вместо церковно-приходского училища открылось двухклассное начальное училище. Хотя оно считалось начальным, но было школой повышенного типа с пяти и шестилетним сроком обучения. Такие училища предназначались главным образом для детей зажиточных крестьян, мелких торговцев, кустарей. Обучение в них было раздельным. Первые три года обучения считались первым классом, последующие годы учебы завершали курс 2-го класса, давали основы русского языка, арифметики, геометрии, элементарные сведения по естествознанию, физике, географии, истории, черчению.

В течение всего срока обучения ученик должен был изучить 237 часов закона Божьего, 175 часов церковного пения, 94 — церковно-славянского языка, русский язык рассматривался на 342 уроках, история — 111, география — 81, физика — 99, арифметике отводилось 156 часов, геометрии — 80.

Верхнетеченское начальное училище (1903)

В 1903 году открывается Верхнетеченское двуклассное училище с 5-летним сроком обучения, в 1934 году школа становится семилетней - единственная в Верхтеченском районе Шадринского округа, а с 1953 года - средней.

Катайское городское училище (1909)

Со временем знаний, даваемых начальными школами, стало не хватать. Зажиточные люди в 1909 году добились открытия в волостном центре городского училища вместо двухклассного начального. В нем учащиеся наряду с общеобразовательными дисциплинами получали также некоторые прикладные знания, овладевали ремеслами.

Преподавание велось по классам. На каждый класс полагался учитель. Со временем у старших учеников такое преподавание было заменено предметным.

Обучение было платным. После окончания выпускники могли поступать в низшие профессиональные школы или на одно — и двухгодичные педагогические курсы.

Система образования в первые десятилетия Советской власти

Ликбез (1919)

После Октябрьской революции и во время гражданской войны практически все учителя на территории теперешнего Катайского района остались на своих местах, продолжая свою школьную работу.

Учителя активно помогали Советской власти в борьбе с неграмотностью. С осени 1919 года все 18 учителей Катайска вели занятия в кружках "Долой неграмотность!" Не отставали от них учителя и других школ.

Катайская школа крестьянской молодежи

Основной задачей ШКМ была подготовка революционного и культурного хлебороба путем соединения общего образования в объеме семилетнего образования с теоретическим и практическим изучением сельского хозяйства с учетом местных условий.

Учащиеся, прибывшие в Катайск по направлению местных партийных организаций из многих Сельских советов, помимо общеобразовательных предметов изучали теорию сельского хозяйства, устройство сельхозорудий и проходили практику в своем подсобном хозяйстве. Директором школы назначили И. Венюкова, завучем — Ивана Дмитриевича Гусева. Большим уважением у учащихся пользовалась учительница биологии Лукия Николаевна Киллер.

ШКМ начала своё существование в очень тяжёлой обстановке. Задачи не были достаточно разъяснены, и большинство жителей приняли её за ступень к вузам, а не за школу квалифицированных работников сельского хозяйства.

При зачислении в ШКМ предпочтение отдавалось беднякам и членам коммун. Первый набор учащихся ШКМ имел ярко выраженный классовый характер: из 55 первых учеников 27 были представители крестьянской бедноты. И трудность заключалась в том, что часто родители не имели возможность обучать своих детей из-за отсутствия средств. Многодетные семьи в училище были на полном содержании, а остальные - на половинном.

С первого дня педагогический коллектив уделял большое внимание самоуправлению учащихся, разбору недостатков и их устранению. Практиковались отчёты по тем или иным работам, учёт знаний, взаимная помощь. Учительский и ученический коллективы, комсомольцы школы обратили серьёзное внимание на помощь населению. Это было необходимо для укрепления авторитета школы в районе. В селах, деревнях учащиеся выступали с докладами, писали лозунги для библиотек и изб-читален. В первом выпуске были отличные учащиеся, такие как Юровских Анна из Далматовского района (впоследствии она окончила институт по специальности "Зоотехника"), Соболев Геннадий и Меньшиков Александр из Шумихи.

Выпускалась своя стенная газета "Новая деревня", которая отражала борьбу комсомольской организации школы со старым бытом, за введение нового в жизнь учащихся. Днём отдыха был четверг, так как в этот день умер Ленин.

С января 1925 года школа стала получать различные газеты, для учащихся приобрели тёплые вещи, удалось заручиться согласием родителей оставить ребят в школе на лето с тем, чтобы они на практике проверили свои теоретические знания. Учащиеся ШКМ и в более поздние годы были активными участниками коллективизации в районе. Они не только вели устную агитацию, но и делом своим показывали, что даёт коллективизация крестьянину. В 1929 году, например, провели 17 бесед по поднятию урожайности.

Постановлением СНК РСФСР в 1934 году школа была реорганизована в межрайонную колхозную школу имени С.М. Кирова. Здесь готовили счетоводов, заведующих пасеками, животноводов, бухгалтеров, заведующих фермами, полеводов, проводилась подготовка председателей колхозов.

Всеобщее обязательное начальное обучение (1930)

В августе 1930 года был принят закон о введении с нового 1930-1931 уч.года всеобщего обязательного начального обучения.

Всеобщее обязательное семилетнее образование (1932)

Не менее сложной задачей был подбор учительских кадров. Их катастрофически не хватало. В 1926 году в школах района было 2142 ученика. В сельских Советах подбирали людей, способных, по их мнению, к учительской работе, и посылали на курсы. В Катайском районе было в короткий срок организовано 3 потока учебы по 40 человек в каждом. Первый – в 1930 году в городе Камышлове, второй и третий – в Катайске. Заведующий курсами был Иван Дмитриевич Гусев. Учителя-курсанты многим ему обязаны, он привил им любовь к нелегкому, но почетному педагогическому мастерству.

Всеобщее обязательное начальное обучение (1930)

В августе 1930 года был принят закон о введении с нового 1930-1931 уч.года всеобщего обязательного начального обучения.

Всеобщее обязательное семилетнее образование (1932)

В годы первой пятилетки был введен в действие закон о всеобщем обязательном начальном образовании. В Катайском районе в 1931-32 учебном году обучалось уже 4825 человек. Народному хозяйству страны с каждым годом требовалось все больше образованных людей. Начальное образование уже не удоалетворяло развивающуюся промышленность и транспорт. В Катайском районе в годы второй пятилетки в селах Петропавловском и Верх-Тече открылись неполносредние школы.

В июле 1936 году исполком Катайского районного Совет своим постановлением открыл 8-й класс при Катайской семилетке, то есть преобразовал ее в среднюю школу. 4 сентября директор этой школы Шалогин на совещании в районе докладывал: «пятых классов у нас — 5, шестых — 4, седьмых — 3 и в восьмом классе 25 учеников... Первоклассников встретили хорошо — дали по карандашу и по кульку конфет...».

Тогда же, в 1936 году, в Катайске открылся Дом пионеров. А история пионерского движения такова: первые два Дома пионеров были открыты в Москве в 1923 и 1924 годах. Работа дала отличные результаты. В 30-х годах Дома пионеров создаются в Москве, Ленинграде, Киеве, Свердловске. В 1935 году они открываются во всех столицах союзных республик и областных центрах. И, наконец, в 1936 году их стали открывать в районах.

Проблема учительских кадров оставалась по-прежнему острой. В 1932 году в районе не было ни одного учителя с высшим образованием. В 1936 году два учителя в районе — учитель географии С.В. Магницкий и учитель истории П.Н. Борисов имели высшее образование. Всего же работало в районе 178 учителей, 76 из них были с семилеткой, 50 учителей не имели даже и семилетнего образования. Обучали они тогда 6129 учеников.

Андрей Андриянович Устюжанин, проработавший в школах Катайского района более тридцати лет, вспоминал: «...Несмотря на то, что учителей готовили на курсах, их все-таки не хватало. В Шутинской школе, где я был директором, только начальных классов было восемь, пятых — 5, шестых — 4, седьмых — 3. Елена Максимовна Давыдова, очень опытная учительница, вела тогда второй класс, где занималось 80 учащихся. На наши просьбы послать учителей районо отвечало: ищите на месте. И, ведь, находили! Узнав от лукинских ребят, что к ним в деревню приехала грамотная девушка, ее пригласили в школу и уговорили работать. Так Евдокия Михайловна Волынщикова-Полуянова стала впоследствии народной учительницей и посвятила любимому делу всю свою жизнь. В первые дни Великой Отечественной войны погиб ее муж, тоже учитель. Это не сломило настойчивую женщину. Она одна воспитала троих детей, всем дала образование».