Творческий портрет Марины Танаевой — различия между версиями
Raspopova (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
Raspopova (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Example.ogg]работа] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 14:11, 2 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Распопова Маргарита Степановна
Предмет, возраст учащихся
Литература родного края, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащиеся 8-9классов знакомятся с творчеством зауральской поэтессы Марины Николаевны Танаевой. Выполняя задания, обучающиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, расширяют и совершенствуют свои знания по данной теме. Работа в группах идёт по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, рефератов, устного журнала и т.п.. Эти занятия помогут обучающимся понять чувства, настроения, отражённые в творчестве поэтессы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем Вы видите значение творчества М.Танаевой на современном этапе?
Проблемные вопросы
Что общего в творчестве М.Танаевой с "женской " поэзией 20 века?
Учебные вопросы
Каковы особенности лирики М.Танаевой? Почему ее стихотворения находят отклик в душах молодых читателей?
План проведения проекта
1 этап - определить типологические признаки проекта 2 этап – определение тем, мотиваций, целеполагания, получения базовых данных, формирование групп. 3 этап - «Теоретическая подготовка», учащиеся работают с полученной информацией, анализируют ее и обсуждают альтернативы («мозговой штурм»). Учитель на этом этапе консультирует, организует выполнение исследовательской части работы. 4 этап - «Исследование», ученики работают по заданиям в группах. Учитель наблюдает, консультирует, советует. 5 этап - «Анализ результатов и оформление заданий по группам». Ученики участвуют в коллективном анализе, формулируют выводы, оформляют свои работы. Учитель консультирует, организует конференцию, готовит оценочную таблицу, инструктирует рецензентов. 6 этап - «Защита проектов». Ученики выступают со своими работами, а учитель руководит проведением конференции. 7 этап - «Оценка и рефлексия». Ученики проводят коллективную оценку, знакомятся с оценкой учителя, вносят поправки в работу, подводят итоги. Учитель участвует в коллективном анализе, аргументирует оценки, участвует в подведении итогов.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
[[Медиа:Example.ogg]работа]
