Портфолио Григорьевой С.А.

Автор портфолио

Григорьева Светлана Анатольевна

Образовательное учреждение

МКОУ "Бариновская средняя общеобразовательная школа" Шатровский район .

Должность

учитель математики

Образование: высшее, КГПИ, 1988 г.

Специальность: физика-математика

Квалификация: учитель физики-математики средней школы

Стаж педагогической работы: 23 года

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование современных образовательных технологий	Цели использования данной образовательной технологии	Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии	Результат использования образовательной технологии
I.Развивающее обучение.	Формирование умения и желания учиться, развитие инициативности, интереса к учению.	Формирование теоретического сознания и мышления	Общее развитие всех учащихся, в том числе и наиболее сильных, и наиболее слабых.
II.Личностно ориентированные технологии.	Активизация деятельности учащихся и повышение эффективности учебного процесса.	Компетенции личностного самосовершенствования.	Раскрывание субъектного опыта учащихся.
III.Иформационно- коммуникационные технологии.	Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности.	Способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми разных профессий, культур и т.д.	Улучшилось качество рефератов, дети научились искать полезную информацию, создавать презентации для своих выступлений.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

«Надо отрешиться от мысли, что для хорошей школы нужны, прежде всего, хорошие методы в стенах класса. Для хорошей школы, прежде всего, нужна научно организованная система всех влияний» А.С. Макаренко

Один из путей решения этой проблемы – внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности. Внеклассная работа может протекать в разных формах. В своей педагогической деятельности я использую: кружковую работу; индивидуальную форму; организацию массовых мероприятий (исторических игр, вечеров, конференций, дискуссий, дебатов, встреч с интересными людьми, исторических недель, олимпиад, конкурсов, театральных постановок, туристических походов, экскурсий по историческим местам, экскурсий в музеи и т. д.);мои учащиеся принимают участие в олимпиадах, викторинах, конкурсах и конференциях, активно участвуют в научно-исследовательской деятельности.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество