Портфолио Хлоповой Л.С. — различия между версиями
Материал из Wiki
Luda (обсуждение | вклад) (→Обобщение и распространение собственного педагогического опыта) |
Luda (обсуждение | вклад) (→Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету) |
||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
[[Медиа:Klassnii chas.zip| профориентационный классный час]] | [[Медиа:Klassnii chas.zip| профориентационный классный час]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта == | ||
Версия 23:47, 10 июня 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Мой девиз "Ребёнок не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую следует зажечь" Гуманисты средневековья
Образование:высшее педагогическое Челябинский Государственный Педагогический университет
Специальность:педагогика-психология
Квалификация: психология
Образовательное учреждение
МКОУ "Петуховская средняя общеобразовательная школа №3" г.Петухово
Должность
Педагог-психолог стаж в должности 8 лет
Классный руководитель 9 класса.
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Проблемное обучение | Проблемное обучение предполагает последовательное и целенаправленное привлечение обучаемых к решению учебных проблем и проблемных познавательных задач, в процессе которого они должны активно усваивать новые знания, приобретать навыки и умения в самостоятельном формировании задачи (проблемы) исходя из реальных условий. | Актуализация знаний учащихся. Усвоение новых понятий и способов. Формирование умений, используя проблемные ситуации, постановка проблемы, выдвижение гипотез и обоснование их, доказательства в разрешении проблемы. Организация проблемно- поисковой и исследовательской деятельности | Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности. |
| Информационно-коммуникационные технологии | Снятие психологического напряжения школьного общения путем перехода от субъективных отношений "учитель-ученик” к наиболее объективным отношениям "ученик-компьютер-учитель”, повышается эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ. | Формировать у учащихся прочность усвоения знаний, прививать интерес к изучаемому предмету | Создание на уроке ситуации успеха, повышая активность учащихся в процессе обучения, развитие творческого мышления и коммуникативных навыков |
| Коллективный способ обучения | Научить учащихся, прошедших процесс обучения, приобретению навыков сотрудничества с другими; уметь оказывать помощь и уметь получать ее. | Формирование сотрудничества учащихся, коллективизма, взаимного обучения, взаимоконтроля. | На уроках ученики общаются друг с другом, передают свои знания, проверяют, обмениваются заданиями, т.е. они включаются в коммуникативную деятельность, учатся культуре общения, взаимоподдержке. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
профориентационный классный час
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
| Учебный год | Форма представления | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Тема опыта |
|---|---|---|---|
| 2008 | Выступление на педсовете | институциональный | Создание благоприятного для развития обучающихся психологического климата |
| 2010 | Выступление на педсовете | институциональный | Педагогические технологии в образовательном процессе |
| 2010 | Выступление-презентация на педсовете | институциональный | Электронный портфолио классного руководителя |
| 2011 | Выступление на методическом семинаре | институциональный | Здоровьесберегающие технологии на уроке |
| 2012 | Выступление на методическом семинаре | институциональный | Использование тестовой технологии в обучении |
Участие в конкурсах
| Учебный год | Название конкурса | Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) | Тема опыта |
|---|---|---|---|
| 2010 | Фестиваль клубов молодых семей | региональный | Представление клуба "Две половинки" |
| 2010 | Конкурс "Учительские династии Зауралья | региональный | Династия учителя информатики Коршуновой Е.Н. |
| 2011 | Выставка -конкурс "творчество, находки,поиск" | Муниципальный | Ребёнок в мире профессий |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
| Год | Название курсов | Место проведения | Количество часов |
|---|---|---|---|
| 2007г. | "Взаимодействие педагога-психолога с педагогическим коллективом и семьёй" | ИПКиПРО, г.Курган | 72ч |
| 2007г. | Пользователь ПК | ИПКиПРО, г.Курган | 36ч |
| 2009г. | "Технология оптимального самоопределения личности, (в рамках экспериментальной апробации курса "Найди свой путь") | ИПКиПРО, г.Курган | 72ч |
| 2012г. | INTEL"Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационно образовательной среде 21 века" | ГАОУ ДПО "ИРО и СТ" г.Курган | 72ч |
| 2012г. | "Теоретические и прикладные аспекты взаимодействия педагогов СКОУ с родителями детей с ОВЗ" | ГАОУ ДПО "ИРО и СТ" г.Курган | 72ч |
Участие в семинарах,вебинарах,круглых столах,тренингах и др.
2012г.
1.Вебинар."Теоретические и прикладные аспекты взаимодействия педагогов с родителями детей с ОВЗ".-1,5ч.
2.Вебинар."Мониторинг уровня сформированности УУД у обучающихся начальных классов"- 1ч.
