Портфолио Г.М.Шило — различия между версиями

Версия 03:14, 12 июня 2012

Содержание

1 Автор портфолио
2 Образовательное учреждение
3 Должность
4 Цель создания портфолио
5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Автор портфолио

Шило Галина Михайловна

Образовательное учреждение

МКОУ "Новопетропавловская СОШ" Далматовского района

Должность

Учитель математики, физики, информатики первой категории

Общий стаж - 28 лет

Педагогический стаж - 23 года

Цель создания портфолио

Цель:

- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы;

- оценка профессиональной компетенции;

- планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Задачи:

- моделировать профессиональную деятельность;

- совершенствовать методическую работу, рационально использовать возможности для повышения квалификации;

- развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры;

- развивать инновационное поведение, новое педагогическое мышление.

Ожидаемые результаты:

- положительное изменение собственных качественных показателей труда.

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

«Смена исторических эпох определяется сменой коммуникационных технологий...» Герберт Маршалл Маклюэн

Одной из главных проблем и целей образования является эффективность обучения. Под эффективностью обучения надо понимать успешное овладение учеником определенных знаний, умений и навыков. При этом ученик должен выступать в качестве полноправного субъекта процесса обучения. Такие педагогические новации, как технологии разноуровнего обучения, использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, информационно-коммуникативные технологию, технологию проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, технология модульного обучения и другие позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, к различному уровню сложности содержания обучения, повысить уровень успешности и мотивации.

Наименование современных образовательных технологий	Цели использования данной образовательной технологии	Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии	Результат использования образовательной технологии
Использование информационно-коммуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий.	Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;овладевать практическими способами работы с информацией;развивать умения,позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств	Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения	Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию
Разноуровневое обучение.	Повышение мотивации учения.	Развитие самостоятельности обучающихся, коммуникативных умений.	Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников.
Тестовые технологии.	Оценивать уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия	Использование тестов в качестве контрольных срезов	Улучшает подготовку обучающихся к теоретическому материалу по предмету
Проектные методы обучения.	Развитие способностей самостоятельности в обучении.	Развитие самостоятельности обучающихся, коммуникативных,исследовательских умений.	Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять доклады, рефераты, сообщения.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр.	Оценивать уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия	Пробуждение у школьников интереса к предмету, организация самостоятельной познавательной деятельности.	Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, укрепить волю учеников. Трудно переоценить возможности игры в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности.
Здоровьесберегающие технологии	Предотвращение влияния неблагоприятных факторов окружающей среды на состояние здоровья детей и подростков	Профилактика ПАВ.Активное участие обучающегося в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности школьника, развитие его саморегуляции, становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.	Мотивация на ведение здорового образа жизни
Технология проблемного обучения.	Развитие способностей организации поиска решения.	Ценностно-смысловая компетенция,образовательная, учебная,познавательная, информационно-коммуникативная, общекультурная, социально-трудовая компетенция.	Создаётся проблемная ситуация, учащиеся направляется на её решение, организуется поиск решения. Таким образом, ребёнок ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия.
Технология модульного обучения	Развитие способностей организации поиска решения самостоятельно.	Формирование и совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности	Программный материал подаётся одновременно на всех возможных кодах: рисуночном, схематическом, символическом и словесном. Выявляются алгоритмы деятельности учителя и умственной деятельности учащихся.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях

Учебный год	Название мероприятия	Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный)	Ф.И.О. обучающегося	Результат участия
2009-2010	VI Международная олимпиада по основам наук	Международный	Верховых Лиза	участница
2010-2011	Всероссийская олимпиада школьников	Муниципальный	Паршукова Катя	2 место
2010-2011	Всероссийская олимпиада школьников	Муниципальный	Коротовских Алина	3 место
2010-2011	Всероссийская олимпиада школьников	Муниципальный	Никитина Наташа	участница
2010-2011	Всероссийская олимпиада школьников	Муниципальный	Климова Люба	участница
2010-2011	Всероссийская олимпиада школьников	Муниципальный	Епанчинцев Саша	1 место
2010-2011	VI областная заочная олимпиада для учащихся 7, 8 классов	Региональный	Худорожков Саша	3 место
2010-2011	VII Международная олимпиада по основам наук	Международный	Верховых Лиза	участница
2010-2011	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Климова Люба	1 место в школе
2010-2011	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Верховых Лиза	2 место в школе
2010-2011	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Алиева Лияна	3 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Зайкова Алина	1 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Новикова Настя	2 место в школе
2011-2012	VIII Международная олимпиада по основам наук (математика)	Международный	Верховых Лиза	Участник
2011-2012	Всероссийская олимпиада школьников	Муниципальный	Юрина Маша	3 место
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Верховых Лиза	1 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Бояркин Алёша	2 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Алиева Лияна	3 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Паршукова Катя	1 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Коротовских Алина	2 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Зайкова Алина	1 место в школе
2011-2012	Международная математическая игра "Кенгуру"	Международный	Новикова Настя	2 место в школе

Сертификат "Кенгуру"2010г. Верховых Елизаветы
Сертификат "Кенгуру"2012г. Бояркина Алексея
Сертификат "Кенгуру"2011г. Верховых Елизаветы
Сертификат "Кенгуру"2012г. Алиевой Лияны
Сертификат "Кенгуру"2011г. Климовой Любы
VI Международная олимпиада по основам наук, Участник, 2009-2010 уч.год
VIII Международная олимпиада по основам наук, Участник, 2011-2012 уч.год

На занятиях математического кружка
В кабинете информатики
Выступление на конференции - не страшно!
Положительный настрой ещё никому не мешал
Один за всех, все за одного:"Ты решай, а мы проверим!"

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Работа в составе методических объединений.
Наименование методического объединения	Статус педагога в объединении	Содержание деятельности(выполняемая/выполненная)
Кустовое методическое объединение учителей математики, физики, информатики	Член группы	1. Участие в обсуждении открытых уроков и мероприятий. 2. Участие в круглых столах. 3. Проведение открытых уроков. 4. Проведение мастер-класса. 5. Подбор и обсуждение методической литературы. 6.Участие в формировании информационной базы данных в методическом кабинете школы в рубриках: «Работа с одаренными детьми в школе», «Использование ИКТ в образовательном процессе». 7. Создание индивидуальных программ по темам: «Работа с одаренными учащимися школьного возраста», « Использование ИКТ на уроках математики», «Использование модульной технологии на уроках математики» и др.

Работа в составе творческих коллективов
Наименование творческого коллектива	Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы	Статус педагога в объединении	Содержание деятельности(выполняемая/выполненная)
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе	Использование ИКТ в образовательном процессе	Член группы	1.Участие в заседаниях творческой группы. Цель: изучение разных возможностей работы с компьютерными программами, сайтами. 2.Участие в создании банка данных в методическом кабинете школы в рубрике «Использование ИКТ в образовательном процессе». 3.Создание индивидуальной модели работы по использованию ИКТ в образовательном процессе.

Работа по теме самообразования.
Тема самообразования и сроки выполнения	Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы	Полученные результаты (промежуточные и конечные)
Использование модульной технологии на уроках математики (2010-2012 уч.г.)	Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний. Рост уровня мотивации обучения математики. Активное участие обучающихся в олимпиадах и других внеурочных мероприятиях естественно-математического цикла.	Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний (от 45% до 59%), рост уровня мотивации. Участие в олимпиадах: 1) Международная игра-конкурс «Кенгуру» (16 учащихся) 2) 10 обучающихся 6 и 7 классов стали участниками I этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Печатное издание УДОКМС
Оглавление
Статья

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Свидетельство "INTEL"
Свидетельство "АЙТИ" использование ЭОР
Свидетельство "АЙТИ" по применению ППСПО
Удостоверение курсов по математике
Удостоверение курсов «Учись учиться»
Справка ППО руководителей ОУ
Справка ТШО
Справка об участии в Вебинаре
Справка об участии в Вебинаре
Диплом о профессиональной переподготовке

@@ Строка 275: / Строка 275: @@
 .Участие в формировании информационной базы данных в методическом кабинете школы в рубриках: «Работа с одаренными детьми в  школе»,  «Использование ИКТ в образовательном процессе».
 . Создание индивидуальных программ  по темам: «Работа с одаренными учащимися  школьного возраста», « Использование ИКТ на уроках математики», «Использование модульной технологии на уроках математики» и др.
+|}
+{| border=1
+!colspan=4 |Работа в составе творческих коллективов
+|-
+!bgcolor=#5c9ef0|Наименование творческого коллектива
+!bgcolor=#5c9ef0|Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы
+!bgcolor=#5c9ef0|Статус педагога в объединении
+!bgcolor=#5c9ef0|Содержание деятельности(выполняемая/выполненная)
+|-
+! Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе
+| Использование ИКТ в образовательном процессе
+| Член группы
+|1.Участие в заседаниях творческой группы.
+Цель: изучение разных возможностей работы с компьютерными программами, сайтами.
+.Участие в создании банка данных в методическом кабинете школы в рубрике «Использование ИКТ в образовательном процессе».
+.Создание индивидуальной модели работы по использованию ИКТ в образовательном процессе.
+|}
+{| border=1
+!colspan=4 |Работа по теме самообразования.
+|-
+!bgcolor=#5c9ef0|Тема самообразования и сроки выполнения
+!bgcolor=#5c9ef0|Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы
+!bgcolor=#5c9ef0|Полученные результаты (промежуточные и конечные)
+|-
+! Использование модульной технологии на уроках математики (2010-2012 уч.г.)
+| Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.
+Рост уровня мотивации обучения математики. Активное участие обучающихся в олимпиадах и других внеурочных мероприятиях естественно-математического цикла.
+| Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний (от 45% до 59%),  рост уровня мотивации.
+Участие в олимпиадах:
+) Международная игра-конкурс «Кенгуру» (16 учащихся)
+) 10 обучающихся 6 и 7 классов стали участниками  I этапа Всероссийской олимпиады школьников.
 |}