|
|
| Строка 49: |
Строка 49: |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| − | ininАвтор проекта
| |
| − | Фамилия, имя, отчество Бурундукова Татьяна Ивановна
| |
| − | Населённый пункт, в котором находится школа / ОУ Альменево
| |
| − | Название школы / ОУ МОУ «Альменевская средняя общеобразовательная школа»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Тема проекта
| |
| − | Сезонные изменения в природе осенью
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | В процессе работы над проектом у учащихся начальных классов формируются осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся понимать, что и почему происходит в мире, предполагать, что с ним может произойти, решать, как себя вести в нём. Они осваивают метод наблюдения за изменениями в жизни растений и животных, учатся видеть красоту осенней природы, учатся классифицировать, прогнозировать, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
| |
| − |
| |
| − | Предмет Окружающий мир
| |
| − | Класс 2 класс
| |
| − | Продолжительность проекта 7 уроков
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − | Государственные образовательные стандарты. Окружающий мир. Образовательная программа «Школа 2100» по окружающему миру для 2 класса» А.А.Вахрушева
| |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты
| |
| − | Цель проекта:
| |
| − | • формировать умения определять своё отношение к миру;
| |
| − | • устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой;
| |
| − | • изучать влияние сезонных изменений в неживой природе на жизнь животных, птиц и насекомых;
| |
| − | • формировать у учащихся целостную картину мира;
| |
| − | • развивать кругозор, любознательность, мышление;
| |
| − | • формировать основы экологического воспитания, гражданского самосознания, учить детей беречь и охранять родную природу. "Охранять природу, значит, охранять свою родину" М.Пришвин.
| |
| − | Задачи исследования:
| |
| − |
| |
| − | способствовать формированию представления об осени, сезонных изменениях;
| |
| − | способствовать формированию умения воспринимать окружающий мир живым, ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему;
| |
| − | формировать умение участвовать в беседе, заниматься поисковой работой, строить высказывания;
| |
| − | Кроме того, учащиеся научатся:
| |
| − | 1) работать с научной литературой;
| |
| − | 2) проводить исследования;
| |
| − | 3) кратко излагать свои мысли устно и письменно;
| |
| − | 4) составлять причинно-следственные схемы.
| |
| − |
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Как изменения в природе влияют на окружающий мир?
| |
| − |
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы Почему птицы осенью улетают на юг?
| |
| − | Почему осенью опадают листья на деревьях?
| |
| − | Чего больше боятся животные голода или холода?
| |
| − |
| |
| − | Учебные вопросы Назовите времена года и их основные признаки.
| |
| − | Перечислите осенние месяцы.
| |
| − | Кто и куда спешит спрятаться?
| |
| − | Как называют птиц улетающих зимовать в теплые края?
| |
| − | Кто к зиме переодевается?
| |
| − | Какими методами будем добывать знания?
| |
| − |
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | Стартовая презентация учителя.
| |
| − | Консультации по основным направлениям работы. Список тем исследований учеников Обучающиеся отбирают, анализируют и систематизируют материал, формируя ответы на проблемные вопросы. Консультация учителя. Создание творческой работы на одну из предложенных тем.
| |
| − | Выступление на уроке –защите проекта.
| |
| − | Описание методов исследования.
| |
| − | Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта с выяснением областей знания – незнания и активизирующих мыслительные действия обучающихся. Одна из главных целей проектной деятельности – развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, полнота раскрытия темы; творческий и аналитический подход к работе; самостоятельность при выполнении работы; владение аудиторией при защите проекта. При необходимости учитель направляет деятельность обучающихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом проводится урок-защита проекта, где заслушиваются выступления обучающихся.
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки:
| |
| − | умение осмыслить поставленную задачу, самостоятельно найти информацию, проанализировать ее, выбрать главное и использовать в своей работе,
| |
| − | умение использовать в поиске информации современные компьютерные технологии,
| |
| − | навыки работы с текстами, с различными видами справочников, словарей и энциклопедий
| |
| − |
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | • определение темы, цели, задачи и объекта исследования
| |
| − | • проведение исследования
| |
| − | • поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
| |
| − | • оформление отчетов исследования.
| |
| − | • размещение материалов проекта в среде Вики
| |
| − | • рефлексия
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц – оборудование, сканер, другие типы интернет- соединений
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, справочники
| |
| − | Материалы на печатной основе Библиотечные материалы, справочники, энциклопедии, учебники
| |
| − | Интернет - ресурсы ru.wikipedia.org
| |
| − | russian-world.info
| |
| − | dic.academic.ru
| |
| − | Другие ресурсы Гости, родители
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
Автор проекта
Бурундукова Татьяна Ивановна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на 7 занятий в рамках программы по окружающему миру во 2 классе. Выполняя задания учащиеся приобретают опыт исследовательской деятельности, работать в команде, наблюдать за сезонными изменениями в окружающем мире. Работа в группах ведётся по индивидуальному плану. Результаты оформляются в виде презентаций, буклетов. Заключительное занятие - защита проектов с приглашением родителей. По итогам - награждение дипломами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как изменения в природе влияют на окружающий мир?
Проблемные вопросы
Почему птицы осенью улетают на юг?
Почему осенью опадают листья?
Чего больше боятся животные голода или холода?
Учебные вопросы
Назвать времена года и их основные признаки.
Перечислить осенние месяцы.
Кто и куда спешит спрятаться?
Кто к зиме переодевается?
Какими методами будем добывать знания?
План проведения проекта
Актуализация знаний по теме. (Мозговой штурм)
Подготовительный.(Создать группы, распределить роли. Обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования. Итогом является - индивидуальный план деятельности).
Проектирование. (Сбор информации по теме, самостоятельная работа, систематизация материала)
Оформление результатов.
Защита проекта -презентация.
Оценка продукта деятельности учащихся.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
