Проект "Крымская война 1853 - 1856 гг" — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Каковы были причины и последствия поражения России в Крымской войне? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Почему Россия разгромила армию Наполеона и проиграла Крымскую войну? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Каковы были внешнеполитические планы России во второй четверти XIX века? | ||
| + | 2. Какая связь существовала между внешней политикой царизма в восточном вопросе и внутренним положением России? | ||
| + | 3. Почему Николай I надеялся на поддержку Австрии и Пруссии? | ||
| + | 4. Почему надежды Николая I на нейтралитет Австрии были неосновательны? | ||
| + | 5. Чем можно объяснить лучшую техническую оснащенность английских и франуцзских вооруженных сил? | ||
| + | 6. Почему, не смотря на героическую оборону Севастополя, город был взят неприятелем? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 08:56, 15 июня 2012
Кокшарова Наталья Николаевна
Содержание
- 1 Предмет, возраст учащихся
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Другие документы
Предмет, возраст учащихся
История, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Крымская война рассматривается во взаимосвязи двух ее сторон - внешнеполитической и внутриполитической. Причины поражкения царской России в войне рассматривается не только как результат выступления против нее коалиции держав, но в первую очередь как результат столкновения двух систем - передовой, представленной капиталистически развитыми Англией и Францией, и отсталой, крепостнической, представленной Россией. причем учащиеся подводятся к трем важнейшим выводам. Во-первых, обнажив гнилость и бессилие крепостной России, Крымсккая война способствовала росту революционного движения в стране. Во-вторых, необходимость отмены крепостного права стала очевидной для многих представителей правящего класса, так как без этого было невозможным дальнейшее развитие страны. В третьих-, внешнеполитическое влияние царизма было подорвано, и он уже был не в состоянии играть роль жандарма Европы. Особое значение этот урок имеет для военно-патриотического воспитания, показа мужества и стойкости русских солдат и матросов. Рассказ учителя должен быть образным и эмоциональным. Используются тексты из художественной литературы (Л.Н.Толстой "Севастопольские рассказы", С.Григорьев "Малахов курган" и др.). Велика роль наглядности. Работа на уроке также требует наличия докуменальных исторических источников.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы были причины и последствия поражения России в Крымской войне?
Проблемные вопросы
Почему Россия разгромила армию Наполеона и проиграла Крымскую войну?
Учебные вопросы
1. Каковы были внешнеполитические планы России во второй четверти XIX века? 2. Какая связь существовала между внешней политикой царизма в восточном вопросе и внутренним положением России? 3. Почему Николай I надеялся на поддержку Австрии и Пруссии? 4. Почему надежды Николая I на нейтралитет Австрии были неосновательны? 5. Чем можно объяснить лучшую техническую оснащенность английских и франуцзских вооруженных сил? 6. Почему, не смотря на героическую оборону Севастополя, город был взят неприятелем?
