ПРОЕКТ "СТРАНЫ МАГРИБА" — различия между версиями
Tatra (обсуждение | вклад) |
Tatra (обсуждение | вклад) |
||
Строка 54: | Строка 54: | ||
== Направляющие вопросы == | == Направляющие вопросы == | ||
− | '''Основополагающий вопрос''' | + | '''Основополагающий вопрос''':Что такое страны Магриба? |
+ | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] |
Версия 19:18, 25 сентября 2009
Содержание
Автор проекта
Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МОУ "Гимназия №27" г.Кургана
Название проекта
"Страны Магриба"
Тема в учебном плане
Страна/страны изучаемого языка,их культурные особенности и традиции
Предметная область
Французский язык,информатика,география,история
Возраст учащихся
14-15 лет
Продолжительность работы по проекту
Одна неделя
Краткая аннотация проекта
Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 10 классе.Он может быть применен и на факультативных занятиях,спецкурсах.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи,имеют возможность реализовать себя,самостоятельно подбирая информацию.Ребята изучают историю страны, ее географическое положение,знакомятся с основными достопримечательностями.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,что именно они задумали, что удалось выполнить,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.
Дидактические цели проекта
- Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
- Развитие творческих навыков учащихся.
- Развитие умений и навыков работы с информацией.
- Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
- Развитие навыков самоанализа учащихся.
- Развитие навыков критического мышления.
Методические задачи проекта
- Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
- Увеличение активного словарного запаса учащихся.
- Развитие навыков использования грамматических структур в речи.
- Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
- Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.
- Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:Что такое страны Магриба?