Проект "Моя семья - мое богатство" — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | '''1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:''' | + | ''''''1 этап. Подготовка'''. Проведение вводной беседы с целью:''' |
– формирования первичного представления об изучаемом объекте; | – формирования первичного представления об изучаемом объекте; | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности. | – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности. | ||
| − | 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование) | + | '''2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.''' |
| + | - Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). | ||
| − | + | - Определение источников информации. | |
| − | 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению. | + | - Планирование способов сбора и анализа информации. |
| + | |||
| + | - Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). | ||
| + | |||
| + | - Сбор информации, решение промежуточных задач. | ||
| + | |||
| + | - Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. | ||
| + | |||
| + | - Анализ информации. | ||
| + | |||
| + | - Формулировка выводов. | ||
| + | |||
| + | - Оформление результата. | ||
| + | |||
| + | '''3 этап. Представление готового продукта (презентация).''' | ||
| + | |||
| + | - Представление результата работы в разнообразных формах. | ||
| + | |||
| + | '''4 этап. Оценка процессов и результатов работы.''' | ||
| + | |||
| + | - Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. | ||
| + | |||
| + | - Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 12:51, 7 октября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
4-5 классы.
Краткая аннотация проекта
Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что может быть семьи дороже?
Проблемные вопросы
Кто я?
Откуда родом были ваши предки?
Что такое семья?
Откуда у человека имя, отчество и фамилия?
Каковы функции семьи?
Учебные вопросы
Что такое родословная?
Что такое род?
Кто такой предок?
План проведения проекта
'1 этап. Подготовка'. Проведение вводной беседы с целью:
– формирования первичного представления об изучаемом объекте;
– формирования интереса к данной теме;
– создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.
2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.
- Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование).
- Определение источников информации.
- Планирование способов сбора и анализа информации.
- Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения).
- Сбор информации, решение промежуточных задач.
- Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п.
- Анализ информации.
- Формулировка выводов.
- Оформление результата.
3 этап. Представление готового продукта (презентация).
- Представление результата работы в разнообразных формах.
4 этап. Оценка процессов и результатов работы.
- Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
- Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Духовно-нравственное воспитание
Другие документы
Список литературы:
