Кузнецова А.Ю. — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
<p align=justify>'''Образовательное учреждение ''' </p> | <p align=justify>'''Образовательное учреждение ''' </p> | ||
| − | <p align=justify> [http://narod.zaural.ru/school-1/ ''МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа | + | <p align=justify> [http://narod.zaural.ru/school-1/ ''МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1»], Курганская область, р.п. Варгаши, ул. Социалистическая, дом 114 </p> |
---- | ---- | ||
Версия 09:57, 1 октября 2009
Фамилия, имя, отчество
Образовательное учреждение
МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1», Курганская область, р.п. Варгаши, ул. Социалистическая, дом 114
Должность
учитель начальных классов
учитель - логопед
Общий стаж педагогической работы
16 лет
Квалификационная категория
высшая квалификационная категория
Публикация в печати
Формирование познавательных способностей средствами предметно–ориентированного тренинга: методическое пособие из опыта работы учителей начальных классов/ Сост. В.В. Иванов, Л.М. Узъянова. – Варгаши: МОУ «ВСОШ №1», 2006. – 66с. Уроки факультативного курса «Информатика в играх и задачах», с. 45 – 62
Адрес электронной почты
Alla74_08@mail.ru
Домашний адрес
641230, Курганская область, р.п. Варгаши, ул. Матросова, дом 1, квартира 17
Контактные телефоны
8 (35233) 2-21-49, 8-912-971-03-32
Жизненный девиз
Только вперёд, ни шагу назад!
Хобби
чтение
Область профессиональных интересов
Чтение различной передовой педагогической литературы для своего саморазвития и внедрение в свою работу понравившиеся мне приемы и методы различных педагогов - новаторов.
Развитие познавательных способностей у младших школьников с задержкой психического развития.
Награждения
Победитель районного конкурса «Учитель года» – 2001
Участник школьного конкурса профессионального мастерства – 2004
Областной дипломант премии "Лучший директор лагеря с дневным пребыванием" – 2007
Дипломант II степени районного Фестиваля профессионального мастерства – 2009
Дипломант в подготовке призеров Всероссийского Молодёжного чемпионата «Старт» – 2009
Являюсь слушателем Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области
Педагогическое кредо
ПО СЛЕДАМ СВОЕЙ ПЕРВОЙ ЛЮБИМОЙ УЧИТЕЛЬНИЦЫ
А ты!
Входя в дома любые –
И в серые и голубые,
Входя на лестницы крутые,
В квартиры, солнцем залитые.
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос, даря ответ,
Скажи: какой ты след оставишь?
След, чтобы вытерли паркет
И посмотрели кого след?
Или незримый прочный след
В чужой душе на много лет!
Л. Мартынов
След на земле… только сейчас начинаю осознавать всю глубину этого философского изречения. Не хочу сказать, что я никогда не задумывалась над этим. Даже, может быть, это один из главных вопросов, волновавших меня в ранней юности: «Кем быть? Какой быть? Какой след оставить на этой земле?» – часто пульсировал в мыслях. И тогда за частоколом этих острых вопросов призрачно вставал ответ, обрамленный народной мудростью: «каждый человек должен за свою жизнь построить дом, посадить дерево, воспитать ребенка». «Построить дом?» – может быть… «Посадить дерево?» – это не сложно… «Воспитать ребенка?» – а если не одного, а многих? Если посвятить себя самому дорогому на Земле – нашим детям, будущему. Конечно, когда я выбирала профессию, возможно, не думала о ее значимости. Просто я любила жизнь, просто верила в счастье. Просто любила детей. Наверное, так и бывает, когда умеешь радоваться первому лучу солнца, росинке на цветах, дуновению ветерка. Все действительно, так просто и прекрасно. Но уже тогда я знала: буду только учителем. Трудно сказать, почему так сложилось… Может быть, это предопределено свыше и педагогика – мое призвание… Дай – то, бог! Очень хочется, чтобы так и было!
А может быть, к этому шагу меня подтолкнули слова А. Фадеева: «Учитель! Слово – то, какое! В нашей стране, где учится каждый ребенок, учитель – это главный человек. Будущее наших детей, всего народа – в руках учителя, в его золотом сердце». Только мне казалось, что это – единственная правда, и я представляла себя с классным журналом, ученическими тетрадями, в окружении учеников.
Но, скорее всего, любовь, к этой профессии пришла ко мне через обожествление своей первой учительницы. Да, именно «Богиней» казалась мне моя первая учительница. Такой безоглядной любви больше не было в моей жизни. Да, я любила свою маму, но я всегда знала, что она ест, пьет, спит, как все люди… Но учительница… Я думала, что она и дышит не так, как все, не ест, как все. Она была для меня каким – то высшим идеалом.
У меня с подругами был вечный спор за право держать учительницу за руку, нести ее маленькую сумочку. А бывало и так, что мы шли за нею, ступая по ее следам шаг за шагом. Я старалась подражать ей во всем: в мимике, жестах, походке. Я долго пыталась научиться писать, так же красиво, как она. Мы выросли. В нашей судьбе были и другие учителя, любимые и не очень. Но любовь к первой учительнице так и сохранилась в моем сердце.
И вот годы учебы позади, я уже шестнадцатый год работаю учителем начальных классов в родной школе. Даже с гордостью могу сказать, что моим первым наставником в педагогической деятельности была моя первая учительница.
Я очень люблю свою работу, и живу ею. Я могу часами рассказывать о своих учениках (как по – джентельменски поступил Женя, по отношению к девочкам, как Полина помогает Сереже, как Алеша отдыхал на перемене и т.д.). Поистине «слагается учительское счастье из ученических побед». Я постаралась посеять «разумное, доброе, вечное» в душах своих учеников, которые смотрят на меня открыто и доверчиво, кто верит мне (как когда – то и я). Буду стараться учить их жить по законам чести и совести; быть добрыми и чуткими, честными и справедливыми, трудолюбивыми и порядочными. Я сделаю все, чтобы они поняли: счастье не только в богатстве, кроме него есть много радостей в жизни; быть хорошим другом и иметь друзей, любить и быть любимыми теми, кто дорог тебе; верить и чувствовать прекрасное; идти к поставленной цели; творчески работать.
Мои ученики большие выдумщики. Им нравится фантазировать, сочинять сказки, переделывать, разрабатывать что – то новое, логически мыслить, творить, участвовать в различных конкурсах, викторинах, соревнованиях и т.д. Мои ученики любят учиться. Ребята не пасуют перед трудностями, ищут нестандартные пути решения задач, любят быть в роли первооткрывателей, их радуют не столько готовые задания, сколько их поиск решения. Я стараюсь поддерживать их интерес в развитии новых идей и заданий, и хочу, чтобы они подольше оставались в мире детства, были наивными, чистосердечными.
И этот след в сердцах и умах моих учеников для меня, дорога покоя, душевного равновесия и перефразируя известную песню, с уверенностью говорю: «Если б снова начать, я бы выбрала опять бесконечные хлопоты эти».
Ведь не зря говорят в народе, что все профессии от людей, а только две профессии от бога – это врач и учитель. В своей работе я все делаю с душой и большой любовью к своим ученикам.
В заключении хотелось бы сказать. Что за громкими словами «педагогическая философия», скрывается очень простая и очень здоровая мысль: педагогическая вера, надежда и любовь – к своим учениками их будущему.
Может когда – нибудь мои ученики вспомнят меня, как и я, свою любимую первую учительницу.
