|
|
| Строка 27: |
Строка 27: |
| | Легко ли быть добрым? | | Легко ли быть добрым? |
| | | | |
| − | ==План проведения проекта== | + | ==сценарий проведения мероприятия проведения проекта== |
| − | Тема: Добрые поступки.
| |
| − | Основная идея: Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.
| |
| − | Оборудование: доска с надписью - Жизнь дана на добрые дела, для игры клубочек ниток, подготовленные из бумаги деревья, карандаши у каждого ребёнка, герой Добряк с рюкзачком.
| |
| − | | |
| − | Доброта. Какое старое слово! Не века, а уже тысячелетие люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу.
| |
| − | | |
| − | Прикоснитесь ко мне добротой,
| |
| − | И болезни смоет волной,
| |
| − | И печаль обойдёт стороной,
| |
| − | Озарится душа красотой.
| |
| − | | |
| − | Ребята, как вы думаете, что такое доброта?
| |
| − | В словаре Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
| |
| − | Притча
| |
| − | Великодушие
| |
| − | Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.
| |
| − | - Мама, что это за птицы?- спросил он.
| |
| − | - Наши друзья, - ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе, какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, - наши верные друзья.
| |
| − | Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:
| |
| − | - Ай-ай, они украли у нас еду!
| |
| − | - Успокойся. Сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать.
| |
| − | Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почёт и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.
| |
| − | | |
| − | Чему учила мама орлёнка? Почему?
| |
| − | Чтение рассказа (стихотворение)
| |
| − | Доброму – везде доброМ.Скребцова
| |
| − | По земле добряк идёт,
| |
| − | В рюкзачке добро несёт,
| |
| − | Предлагает всем подряд,
| |
| − | Каждый взять подарок рад.
| |
| − | А добро не убывает,
| |
| − | В рюкзачке его хватает,
| |
| − | Но нести не тяжело,
| |
| − | Плечи давит только зло! (поместить на доску Добряка)
| |
| − | Вопросы к стихотворению и для размышления:
| |
| − | • Представь, что Добряк подарил тебе горсть добра. Что ты с ним будешь делать?
| |
| − | • Почему добро в рюкзаке не убывает?
| |
| − | • Как ты думаешь, кому легче живётся: доброму человеку или злому?
| |
| − | • Представь, что Добряк с рюкзаком пришёл в твою семью. Что он сделает для каждого члена твоей семьи?
| |
| − | | |
| − | Как вы думайте, людям добрые слова приятны? Давайте это докажем и сплетём паутинку добрых слов.
| |
| − | | |
| − | Игра «Паутинка доброты»
| |
| − | Дети становятся в круг и говорят любому человеку слова благодарности, комплименты или извинения за что-нибудь, при этом передают нить. В конце игры получается паутина добрых слов.
| |
| − | | |
| − | Что вы чувствовали, когда вам говорили такие слова?
| |
| − | А легко ли быть добрым?
| |
| − | | |
| − | Творческая деятельность
| |
| − | Чтение детьми пословицы с доски: «Жизнь дана на добрые дела».
| |
| − | Постарайтесь объяснить смысл данной пословицы.
| |
| − | Издавна считается дерево символом жизни. Ребята, я вам предлагаю нарисовать на дереве жизни то доброе дело, которое вы уже совершили или мечтаете сделать для людей. По своим рисункам дети рассказывают друг другу, что они сделают в будущем для людей.
| |
| − | Затем дети прикрепляют рисунки на доску: получается «Сад добрых дел»
| |
| − | | |
| − | Групповое пение
| |
| − | Дождик босиком по земле прошёл,
| |
| − | Клёны по плечам хлопал…
| |
| − | Если ясный день, это хорошо,
| |
| − | А когда наоборот – плохо. (2 раза)
| |
| − | | |
| − | Слышишь, как звенят в небе высоко
| |
| − | Солнечных лучей струны.
| |
| − | Если добрый ты, то всегда легко,
| |
| − | А когда наоборот – трудно. (2 раза)
| |
| − | | |
| − | С каждым поделись радостью своей,
| |
| − | Рассыпая смех звучно…
| |
| − | Если песни петь, с ними веселей,
| |
| − | А когда наоборот – скучно! (2 раза)
| |
| − | | |
| − | Заключительная минута тишины.(излучение добра, верности к окружающим и близким)
| |
| − | Ребята, посмотрите в окно, к нам пробивается лучики солнца, они несут тепло и хорошее настроение. Давайте поймаем в ладони этот лучик, только тихо, не спугните его.
| |
| − | Почувствовали тепло? Теперь закройте глазки, представьте рядом с собой тех людей, которые вам дороги, с которыми вам хорошо, мысленно пожелайте им добра, всяческих благ.
| |
| − | Я на Земле, мы на Земле
| |
| − | И свет души горит,
| |
| − | И прорастают все цветы
| |
| − | И благость в сердце говорит.
| |
| − | В нём чистота и доброта
| |
| − | И не погаснет свет,
| |
| − | Неси тепло души своей
| |
| − | Ты очень много лет.
| |
| − | | |
| − | Теперь откроем ладони и пошлём тем, о ком вы думали, частичку доброты и тепла ваших сердец.
| |
| − | Ребята, как вы себя чувствуете, какое настроение? Как вы думаете, почему?
| |
| − | Итак, в заключении нашего занятия давайте скажем как же мы должны относиться к людям, друг к другу?
| |
| − | | |
| − | Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.
| |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
Автор проекта
Пешкова Светлана Николаевна, учитель начальных классов, МКОУ СОШ №3 города Шумиха, Курганской области
Предмет, возраст учащихся
Кружок Общечеловеческие ценности, 8-9 лет
Краткая аннотация проекта
Воспитать в ребенке подлинную, не показную доброту, являющуюся жизненным правилом, не так трудно. В отличие от многих взрослых дети, как правило, охотно помогают другим людям. Сначала они это делают ради того, чтобы получить то, что они хотят. Затем - чтобы почувствовать себя большими. Потом – чтобы заслужить похвалу. В конце концов, если это чувство воспитывать и не давать ему заглохнуть, дети учатся предвосхищать нужды других людей, а доброта становится их неотъемлемым качеством и внутренней необходимостью.
Дети хотят помогать и совершать добрые поступки. И наша задача – превратить это желание в житейскую привычку, осуществляемую на практике. Ведь можно постоянно читать ребенку книги о добрых поступках, но если ребенок не видит этих поступков в реальной жизни, постепенно он почувствует фальшь, разочаруется и перестанет ощущать необходимость доброты. Что же нужно делать, чтобы воспитать в ребенке доброту? Прежде всего, показывать пример, работать «одной командой».
Умение делиться своими вещами – один из первых навыков дружбы и общения, который должен освоить ребенок, далее учить делать подарки. Совершать вместе маленькие «добрые дела»,
иногда самые незначительные добрые поступки рождают большой отклик в душе тех, на кого направлена ваша доброта. Сделайте чей-то день чуточку лучше, и ваше собственное настроение просто взмоет ввысь.
Многие помнят изречение Достоевского о том, что «красота спасет мир». Вот только не все помнят, что великий классик затем уточняет: «Кабы только была она добра!» Все дети – красивы, так давайте воспитывать в них доброту, чтобы «спасти мир».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Добрым быть – это хорошо?
Проблемные вопросы
- Почему нам нужны добрые люди?
- Почему совершаются добрые дела?
Учебные вопросы
Легко ли быть добрым?
сценарий проведения мероприятия проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
