Синтаксические нормы русского языка — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
'''Актуализация:''' | '''Актуализация:''' | ||
| + | |||
В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте и поделить класс на рабочие группы. | В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте и поделить класс на рабочие группы. | ||
В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. | В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. | ||
'''Подготовительный:''' | '''Подготовительный:''' | ||
| + | |||
В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. | В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. | ||
Учащиеся разбиваются на группы. | Учащиеся разбиваются на группы. | ||
Каждая группа исследует свою проблему. | Каждая группа исследует свою проблему. | ||
На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта. | На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта. | ||
| − | ''' | + | |
| − | Проектирование:''' | + | '''Проектирование:''' |
| + | |||
В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. | В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. | ||
Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. | Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. | ||
| − | ''' | + | |
| − | Защита проекта:''' | + | '''Защита проекта:''' |
| + | |||
Представление результата исследования в виде презентации. | Представление результата исследования в виде презентации. | ||
Версия 10:30, 25 февраля 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Быкова Ольга Олеговна
МКОУ «Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.»
Предмет, возраст учащихся
Русский язык
Раздел Синтаксис
10 класс
Краткая аннотация проекта
Синтаксические нормы русского языка
- Подробно остановиться на синтаксических ошибках, являющихся самыми распространенными ошибками в устной и, особенно, письменной речи.
- Готовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с нахождением грамматических ошибок (нарушение синтаксических норм).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Необходимо ли знание синтаксических норм в повседневной жизни?
Проблемные вопросы
- Когда в устной и письменной речи мы сталкиваемся с нарушением синтаксических норм?
- Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта
Учебные вопросы
- Рассказать о нормах согласования.
- Рассказать о нормах управления.
- Рассказать об особенностях построения сложного предложения.
- Рассказать об особенностях построения предложений с однородными членами.
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом:
представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
Актуализация:
В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
Подготовительный:
В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свою проблему. На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта.
Проектирование:
В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.
Защита проекта:
Представление результата исследования в виде презентации.
Проведение конференции.
Рефлексия.
