Обсуждение:Проект "Уроки доброты" — различия между версиями
Материал из Wiki
| Строка 5: | Строка 5: | ||
В ходе работы над проектом учащиеся работают с книгой, находят нужную информацию, выделяют главное, сравнивают фрагменты, составляют тезисы. В групповой работе учатся понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою. В результате у детей развиваются мыслительные умения высокого уровня. | В ходе работы над проектом учащиеся работают с книгой, находят нужную информацию, выделяют главное, сравнивают фрагменты, составляют тезисы. В групповой работе учатся понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою. В результате у детей развиваются мыслительные умения высокого уровня. | ||
| + | |||
| + | Учитель поставил очень актуальную и социальнозначимую задачу перед обучающимися. В процессе работы были организованы группы по интересам. Четко прослеживается структура проекта и обозначены критерии оценивания, а также имеются различные материалы по сопровождению проекта.--[[Участник:Воробьева О.А.|Воробьева О.А.]] ([[Обсуждение участника:Воробьева О.А.|обсуждение]]) 11:34, 2 мая 2013 (UTC) | ||
Версия 16:34, 2 мая 2013
Проект "Уроки доброты" раскрывает духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои Распутина. Воспитывает такие качества характера, как доброта, гуманизм, отзывчивость, благородство, мужество, этические нормы поведения.Такие проекты имеют огромный воспитывающий эффект. --Погадаева (обсуждение) 11:05, 28 апреля 2013 (UTC)
Проект разработан с учетом возрастных особенностей учеников, система вопросов стимулирует ребят к самостоятельному поиску, мотивирует на достижение цели. Материалы, сопровождающие проект, тщательно подобраны, логически выстроены, тем самым они способствуют успешному освоению учебной задачи. --Хахунова Т.В. (обсуждение) 08:30, 30 апреля 2013 (UTC)
В ходе работы над проектом учащиеся работают с книгой, находят нужную информацию, выделяют главное, сравнивают фрагменты, составляют тезисы. В групповой работе учатся понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою. В результате у детей развиваются мыслительные умения высокого уровня.
Учитель поставил очень актуальную и социальнозначимую задачу перед обучающимися. В процессе работы были организованы группы по интересам. Четко прослеживается структура проекта и обозначены критерии оценивания, а также имеются различные материалы по сопровождению проекта.--Воробьева О.А. (обсуждение) 11:34, 2 мая 2013 (UTC)
