Проект "Школьный дендроучасток"

Автор проекта

Власенко Ольга Эдуардовна

Предмет, возраст учащихся

Биология, учащиеся 8-9 классов

Краткая аннотация проекта

Велико значение зеленых растений в жизни человека. Растения служат источником топлива, строительных материалов и сырья для промышленности. Растения задерживают мелкие частицы пыли и другие мелкие примеси, которые могут попасть вместе с воздухом в наш организм при дыхании, увлажняют воздух, приглушают шум на городских улицах, противостоят сильным ветрам и пыльным бурям. Поэтому человек сажает растения в городах и населённых пунктах. Экскурсии – одни из самых долгожданных и интересных уроков в школе, тем более экскурсии в природу. Очень часто мы не замечаем того, что нас окружает, а на занятиях- экскурсиях появляется такая возможность. Экскурсии не только обогащают знания, приобретаемые учащимися на уроках, но и прививают им любовь к родной природе, учат бережно относиться к растениям. В проекте предлагаются свои варианты экскурсий, в которых есть и игры, и загадки, и путешествие по школьному саду. Экскурсии разделены по временам года: осень, зима, весна, согласно временем обучения в школе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль деревьев и кустарников на Земле?

Проблемные вопросы

1. Видовой состав деревьев и кустарников дендроучастка.

2. История создания и правила составления гербария.

3. Какова роль экскурсий в учебном процессе?

Учебные вопросы

1.Что такое дендрарий?

2.Как правильно составить гербарий?

3.Экскурсии, их виды.

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для работы над проектом.

• Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (Цели, методы).

• Знакомство с критериями оценки работ.

3 этап. Исследовательский. Работа над проектом.

Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

2. Работа с печатными материалами.

3. Индивидуальные самостоятельные экскурсии по дендроучастку.

4. Составление гербария.

5. Сохранение результатов в формате Word .

6. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

7. Составление плана презентации.

8. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

9. Выводы по работе.

10. Самооценивание презентаций участниками проекта.

4 этап. Итоговый

• Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учащихся, работавшими над проектом, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Публикация учителя

Буклет проекта