Проект "Психология личности"

Автор проекта

Александрова Лариса Викторовна

Предмет, возраст учащихся

Биология, учащиеся 8 класса.

Краткая аннотация проекта

В наше время никто не может сказать, когда и у какого предка современного человека появились проблески интереса к своей личности. Может быть, ещё у австралопитека, жившего около миллиона лет назад, возникла мысль о самом себе, о собственном поведении, в связи с поведением ему подобных существ и тех животных, на которых он охотился. Но, скорее всего процесс самосознания начал развиваться у более поздних представителей древнейших и древних людей-питекантропов, синантропов, неандертальцев и кроманьонцев. Совершенно определённо можно сказать, что процесс формирования механизмов сознания завершил развитие у появившегося 100 – 50 тысяч лет назад существа нового вида – человека разумного(Homo sapiens), к которому принадлежат и современные люди.

Функция мозга долго оставалась неизвестной, хотя мысль о том, что она связана с психической деятельностью, возникла давно. Первые факты, научно обосновавшие причастность мозга к произвольным движениям и ощущениям, были получены римским врачом Галеном(129 – 201 гг. н. э.).

Для выяснения функции органов Гален предложил метод, который позже стал называться методом разрушения (экстирпации). Суть метода проста: у экспериментального животного удаляют орган или его часть, затем наблюдают возникшие расстройства функций и таким образом определяют значение удалённого органа. Нервная система выполняет две основные функции: осуществляет связь организма с внешней средой, координирует деятельность всех частей организма. Нервная система организует работу организмов, ведущую к удовлетворению их потребностей и сохранению особей и видов.

В процессе эволюции животного мира выработалось два приспособительных механизма, обеспечивающих биологически целесообразные реакции организма на воздействия внешней и внутренней среды. Один из них – безусловные (врождённые) рефлексы, другой – условные (приобретённые) рефлексы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чем отличается человек от животного?

Проблемные вопросы

1.Общая характеристика памяти.

2.Индивидуальные особенности мышления человека.

3.Внимание и личность.

4.Виды воображения.

5.Классификация типов темперамента.

Учебные вопросы

1.Какова роль памяти в жизни человека?

2.Каковы особенности анализа и синтеза в мыслительной деятельности подростков?

3.С какими психическими процессами связан процесс воображения?

4.Что такое темперамент?

5.Можно ли изменить темперамент в процессе воспитания?