Проект:"Проблемы выбора профессии" — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Проект:"Проблемы выбора профессии"» [edit=autoconfirmed:move=autoconfirmed]) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Князева Наталья Яковлевна | + | [[Участник:Knjaseva|Князева Наталья Яковлевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
Немецкий язык , 9 класс | Немецкий язык , 9 класс | ||
Версия 11:12, 27 февраля 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Немецкий язык , 9 класс
Краткая аннотация проекта
Каждый человек в определенном возрасте задается вопросом выбора профессии. В этом ему могут помочь родители, учителя, сверстники При этом каждый подросток должен сделать свой выбор самостоятельно . Проект должен помочь : 1.ориентироваться в многообразии современных профессий 2.определить личностные качества необходимые для будущей профессии 3. понять роль иностранного языка при выборе профессии
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что помогает человеку реализовать себя в жизни?
Проблемные вопросы
Какой человек успешен в обществе?
Учебные вопросы
Какие профессии предпочитают девочки(мальчики)? Какие профессии особенно популярны? Что важно при выборе профессии?
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. Этап III. Организация и проведение необходимых исследований. Подготовка информации для использования в презентациях . Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов . Этап V. Защита проекта на открытом уроке . Самооценивание совместной работы в проекте . Анкетирование. Рефлексия.
