Психология в начальной школе — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 54: | Строка 54: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | #Аппаратное обеспечение | + | #Аппаратное обеспечение |
− | #* | + | #*компьютер, проектор,магнитофон. |
− | #Программное обеспечение | + | #Программное обеспечение |
− | #* | + | #*текстовые редакторы, мультимедийные системы. |
− | #Интернет-ресурсы | + | #Интернет-ресурсы |
− | + | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | |
− | |||
− | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
#Методические рекомендации | #Методические рекомендации | ||
#*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]] | #*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]] |
Версия 21:51, 22 января 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Самохвалова Юлия Сергеевна , МОУ "Основная общеобразовательная школа №9" г.Шумиха
Предмет, возраст учащихся
психология 2,4 классы.
Краткая аннотация проекта
Цель психологической, развивающей работы в начальной школе – создание социально-психологических условий для выработки самими школьниками эффективного стиля познавательной учебной деятельности. Для достижения поставленной цели необходимо создать условия, позволяющие: сформировать у детей необходимую позитивную мотивацию (“Зачем мне нужно этим заниматься, что мне это дает”) сформировать у школьников необходимые и доступные им на данном этапе развития навыки самоанализа и саморефлексии (“Какой я?”) дать учащимся возможность познать свои сильные стороны и научиться опираться на них в процессе учебных занятий (“Что я умею делать хорошо и как мне это использовать в учебе?”) предоставить детям возможность познать слабые стороны своей познавательной деятельности и дать представления о способах их развития или приспособления к ним (компенсация другими возможностями) (“Что мне дается с трудом, и как относиться к своим слабостям и недостаткам”) Такие условия создаются за счет достаточно длительной целенаправленной групповой работы в форме психологических уроков, развивающих занятий.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое память, внимание, мышление? Как их использовать в учебном процессе?
Проблемные вопросы
Зачем уметь запоминать? Зачем развивать память? Как развивать внимание?
Учебные вопросы
Прочитайте и подумайте, как удобнее запомнить слова ? Что такое эмоциональная память? Какие виды памяти еще знаете? Как в работе над русским языком нам может помочь внимание?
План проведения проекта
• Определение темы, цели исследования • Проведение исследования • Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация • Оформление отчетов исследования. • Размещение материалов проекта в среде Вики • Рефлексия • Подведение итогов
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- компьютер, проектор,магнитофон.
- Программное обеспечение
- текстовые редакторы, мультимедийные системы.
- Интернет-ресурсы
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации