"Класс однодольных" — различия между версиями
Материал из Wiki
Рудь Т.А. (обсуждение | вклад) (→Визитная карточка проекта) |
Рудь Т.А. (обсуждение | вклад) (→Публикация учителя) |
||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:buklet Д.Е.В.doc|убликация учителя]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Версия 18:27, 15 февраля 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Динмухаметова Елена Владимировна
Предмет, возраст учащихся
Биология,6 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора литературных источников учащимися 6 класса рассматриваются :
- Характеристика Класса Однодольных.
- Значение Класса Однодольных.
- Класс Однодольные семейство Злаки (Мятликовые).
- Основные представители семейства.
- Значение семейства Мятликовых.
У детей формируются умения и навыки в работе с интернет источниками, справочной литературой, развиваются коммуникативные навыки, творческие способности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы основные характеристики класса Однодольных и значение сем. Мятликовых?
Проблемные вопросы
Можно ли считать, что однодольные растения, составляют основной пищевой фонд человечества?
Учебные вопросы
Каково значение однодольных растений?
Значение злаков в жизни человека. Разнообразие злаков.
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
- Составление плана работы.
- Формулирование вопросов для исследований.
- Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель биологии ).
- Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
2. этап. Обучающий
- Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
- Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
- Определение этапов работы над проектом.
- Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
- Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет.
- Работа с печатными материалами.
- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
- Составление плана презентации.
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
- Самооценивание презентаций участниками проекта.
- Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый.
- Защита проекта.
