Проект Художник в соседнем дворе

Проект ученика: "Художник в соседнем дворе"

Название проекта

"Художник в соседнем дворе" Предмет: «Изобразительное искусство»

Класс: 7 класс

Приблизительная продолжительность проекта: 8 уроков

Краткое содержание проекта

Мало кто знает в Зауралье, что работы курганских художников - работы мирового уровня. В первую очередь следует обратить внимание на работы акварелистов, именно они задают тон в современной акварели. Впрочем, работы Зауральских художников и в других техниках также высочайшего уровня и заслуживают внимания.

Образовательные стандарты

Изучение темы проекта направлено на достижение следующих целей:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта ученик должен:

знать

• выдающихся представителей зауральских художников и их основные произведения

уметь

• определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
• объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для эстетической оценки явлений окружающего мира;
• при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них;
• художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы);
• средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

• Каким мы видим мир вокруг себя?

Проблемный вопрос учебной темы:

• О чем могут рассказать нам картины художников?

Учебные вопросы:

• Что изображали художники Зауралья на своих картинах?
• Какие средства и приемы используют?
• Назовите известных художников Зауралья?

План оценивания

До работы над проектом

• Думать-Объединяться-Делиться
• Мозговой штурм

Ученики работают над проектом и выполняют задания

• Обратная связь от сверстников
• Наблюдения групп

После завершения работы над проектом

• Ученические конференции
• Выполнение

Описание методов оценивания

1. Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
2. Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.

1. Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
2. Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности

1. Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей.
2. Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились.