Проект "Парабола - шаг влево, шаг вправо..." — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
Строка 25: | Строка 25: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
''Какие возможности Excel необходимы для построения графиков функций? '' | ''Какие возможности Excel необходимы для построения графиков функций? '' | ||
− | ''Как влияют коэффициенты '' | + | |
+ | ''Как влияют коэффициенты m и n на расположение графика квадратичной функции в системе координат?'' | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== |
Версия 09:14, 31 марта 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Математика, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект используется при изучении темы "Преобразование графиков квадратичной функции".
Цель проекта: научить обучающихся строить график квадратичной функции вида y = f(kx+m)+n, используя график функции y= f(x).В ходе реализации проекта обучающиеся знакомятся с алгоритмом построения графиков вида у=f(x+m),у=f(x)+n, у=f(kx), y = f(kx+m)+n. Во время обсуждения результатов проекта ученики демонстрируют свои творческие работы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что влияет на направление?
Проблемные вопросы
Кому легче строить графики - человеку или компьютеру?
Влияет ли расположение параболы в системе координат на ее уравнение функции?
Учебные вопросы
Какие возможности Excel необходимы для построения графиков функций?
Как влияют коэффициенты m и n на расположение графика квадратичной функции в системе координат?