Портфолио Пестеревой Л.В. — различия между версиями
Материал из Wiki
| Строка 23: | Строка 23: | ||
!bgcolor=#OOFF7F|Эффекты использования современных образовательных технологий | !bgcolor=#OOFF7F|Эффекты использования современных образовательных технологий | ||
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Здоровьесберегающие технологии ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Здоровьесберегающие технологии ||bgcolor=#ADEF2F|Воспитание потребности в здоровом образе жизни; знакомство с активным отдыхом и его влиянием на на самочувствие и здоровье человека; соблюдение гигиенических норм и культуры быта ||bgcolor=#ADEF2F|Информационная, коммуникативная, социальная ||bgcolor=#ADEF2F|использование физкультминуток, динамических пауз |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Объяснительно-иллюстративное обучение ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Объяснительно-иллюстративное обучение ||bgcolor=#ADEF2F|Суть в информировании, просвещении учащихся и организации репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) умений ||bgcolor=#ADEF2F|Информационная, коммуникативная, социальная ||bgcolor=#ADEF2F|Происходит формирование целостной картины мира, основанной на фактах, явлениях, образах и простых понятиях |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Игровая ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Игровая ||bgcolor=#ADEF2F|Активизации познавательной деятельности учащихся, развития учебно--коммуникативных умений, развития творческого мышления учащихся, формирование учебной мотивации ||bgcolor=#ADEF2F|Информационная, коммуникативная, социальная ||bgcolor=#ADEF2F|Обучающиеся учатся работать в команде, участвовать в дискуссии |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Проблемно-диалогическая технология ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Проблемно-диалогическая технология ||bgcolor=#ADEF2F|Развитие организационных умений: ставить искать пути решения проблемы ||bgcolor=#ADEF2F|Информационная, коммуникативная, социальная ||bgcolor=#ADEF2F|Формирует УУД, решение жизненно-практических (часто межпредметных) задач (проблем) за счёт использования диалога. Учит извлекать информацию, делать логические выводы |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Технология современного проектного обучения ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Технология современного проектного обучения ||bgcolor=#ADEF2F|Формирование личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков ||bgcolor=#ADEF2F|Коммуникативная, социальная, познавательная,информационно-учебная, экспериментально-исследовательская ||bgcolor=#ADEF2F|Отбирать информацию, составить план действий, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами. |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Интегрированное обучение ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Интегрированное обучение ||bgcolor=#ADEF2F|Формирование целостной картины мира ||bgcolor=#ADEF2F|Коммуникативная, социальная, познавательная,информационно-учебная, экспериментально-исследовательская ||bgcolor=#ADEF2F|Обучающиеся учатся смотреть на мир с разных сторон |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Технология деятельностного обучения ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Технология деятельностного обучения ||bgcolor=#ADEF2F|Личностное развитие ученика ||bgcolor=#ADEF2F|Коммуникативная, социальная, познавательная,информационно-учебная, экспериментально-исследовательская ||bgcolor=#ADEF2F|Овладение универсальным и учебными действиями, формирование способности самостоятельно успешно усваивать новые умения, знания и компетенции, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умения учиться |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|Технология оценивания учебных успехов ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|Технология оценивания учебных успехов ||bgcolor=#ADEF2F|Развитие умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация на успех ||bgcolor=#ADEF2F|Коммуникативная, социальная ||bgcolor=#ADEF2F|Направлена на формирование регулятивных и коммуникативных УУД: отстаивать свою точку зрения, логически обосновывать свои выводы, что при водит к личностному развитию ученика |
|- | |- | ||
| − | !bgcolor=#ADEF2F|ИКТ-технологии ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| ||bgcolor=#ADEF2F| | + | !bgcolor=#ADEF2F|ИКТ-технологии ||bgcolor=#ADEF2F|Способность осуществлять образовательный процесс в соответствии с целями, которые ставятся информационным обществом перед системой общего образования, и продуктивно использовать ИКТ в этом процессе ||bgcolor=#ADEF2F|Информационная ||bgcolor=#ADEF2F|Развитие познавательной способности школьников увеличить объем полученной информации |
|} | |} | ||
Версия 10:28, 27 марта 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
Должность
учитель начальных классов, учитель географии
с 2001 по 2010г.г. - учитель музыки и МХК
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Здоровьесберегающие технологии | Воспитание потребности в здоровом образе жизни; знакомство с активным отдыхом и его влиянием на на самочувствие и здоровье человека; соблюдение гигиенических норм и культуры быта | Информационная, коммуникативная, социальная | использование физкультминуток, динамических пауз |
| Объяснительно-иллюстративное обучение | Суть в информировании, просвещении учащихся и организации репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) умений | Информационная, коммуникативная, социальная | Происходит формирование целостной картины мира, основанной на фактах, явлениях, образах и простых понятиях |
| Игровая | Активизации познавательной деятельности учащихся, развития учебно--коммуникативных умений, развития творческого мышления учащихся, формирование учебной мотивации | Информационная, коммуникативная, социальная | Обучающиеся учатся работать в команде, участвовать в дискуссии |
| Проблемно-диалогическая технология | Развитие организационных умений: ставить искать пути решения проблемы | Информационная, коммуникативная, социальная | Формирует УУД, решение жизненно-практических (часто межпредметных) задач (проблем) за счёт использования диалога. Учит извлекать информацию, делать логические выводы |
| Технология современного проектного обучения | Формирование личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков | Коммуникативная, социальная, познавательная,информационно-учебная, экспериментально-исследовательская | Отбирать информацию, составить план действий, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами. |
| Интегрированное обучение | Формирование целостной картины мира | Коммуникативная, социальная, познавательная,информационно-учебная, экспериментально-исследовательская | Обучающиеся учатся смотреть на мир с разных сторон |
| Технология деятельностного обучения | Личностное развитие ученика | Коммуникативная, социальная, познавательная,информационно-учебная, экспериментально-исследовательская | Овладение универсальным и учебными действиями, формирование способности самостоятельно успешно усваивать новые умения, знания и компетенции, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умения учиться |
| Технология оценивания учебных успехов | Развитие умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация на успех | Коммуникативная, социальная | Направлена на формирование регулятивных и коммуникативных УУД: отстаивать свою точку зрения, логически обосновывать свои выводы, что при водит к личностному развитию ученика |
| ИКТ-технологии | Способность осуществлять образовательный процесс в соответствии с целями, которые ставятся информационным обществом перед системой общего образования, и продуктивно использовать ИКТ в этом процессе | Информационная | Развитие познавательной способности школьников увеличить объем полученной информации |
