Портфолио Лебедевой Н.Г. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
| + | {| class="wikitable" border="1" | ||
| + | |- | ||
| + | ! style="background:#6495ED"|Наименование технологии | ||
| + | ! style="background:#6495ED"|Цели применения | ||
| + | ! style="background:#6495ED"|Компетенции, на формирование которых направлено внедрение технологии | ||
| + | ! style="background:#6495ED"|Результат применения технологии | ||
| + | |- | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Технология проектного обучения | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать и принимать нестандартные решения. | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностного саморазвития. | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Повышение интереса к исследовательской деятельности, участие в научно-практических и краеведческих конференциях | ||
| + | |- | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Игровые технологии | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Развитие воображения, внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать. Развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся. | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие, | ||
| + | развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование. | ||
| + | |||
| + | | style="background:#00FFFF"|Повышение внутренней мотивации, активизация познавательного интереса. Повышение интереса к урокам, активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. | ||
| + | |- | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|ИКТ | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Развитие умения обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией. | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Информационно-коммуникативные компетенции | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию | ||
| + | |- | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Тестовые технологии | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Развивать у детей способности самостоятельно решать проблемы на основе использования социального и собственного опыта | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Коммуникативные, учебно-познавательные, социальные | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Применение технологии тестирования готовит учащихся к будущей взрослой жизни. | ||
| + | |- | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Технология обучения с помощью лингвистической сказки | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Формировать творческие способности ребенка | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Лингвистические, языковые, коммуникативные компетенции | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Формирует творческие способности ребенка | ||
| + | |- | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Теория развития критического мышления | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Повышение информационной культуры обучающихся в условиях современного общества, мотивация учебно-воспитательного процесса | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Информационно – коммуникативные, социальные, учебно-познавательные | ||
| + | | style="background:#00FFFF"|Социализация личности ученика путем развития учебно-универсальных действий | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
Версия 23:41, 18 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Родилась 02.03.1958 г.
Место рождения: Курганская область, Целинный район, с.Усть-Уйское
Образование: высшее, в 1980 году окончила КГПИ филологический факультет, специальность по диплому - учитель русского языка и литературы; стаж 34 года 7 месяцев;
категория: высшая.
Мой девиз: Учиться никогда не поздно.
Я считаю, что учитель в любом возрасте должен быть еще и учеником, познавать то новое, что со временем появляется в образовании.
Уча детей, мы учимся вместе с ними.
Учитель должен быть еще и другом, старшим товарищем ученику, готовым всегда понять его.
Увлечения: люблю вязать, выращивать цветы
Образовательное учреждение
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Усть-Уйская средняя общеобразовательная школа" Целинного района
Курганская область,
Целинный район,
с. Усть-Уйское,
ул. Томина, 7
Должность
учитель русского языка и литературы
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование технологии | Цели применения | Компетенции, на формирование которых направлено внедрение технологии | Результат применения технологии |
|---|---|---|---|
| Технология проектного обучения | Развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать и принимать нестандартные решения. | Коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностного саморазвития. | Повышение интереса к исследовательской деятельности, участие в научно-практических и краеведческих конференциях |
| Игровые технологии | Развитие воображения, внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать. Развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся. | Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие,
развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование. |
Повышение внутренней мотивации, активизация познавательного интереса. Повышение интереса к урокам, активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса. |
| ИКТ | Развитие умения обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией. | Информационно-коммуникативные компетенции | Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию |
| Тестовые технологии | Развивать у детей способности самостоятельно решать проблемы на основе использования социального и собственного опыта | Коммуникативные, учебно-познавательные, социальные | Применение технологии тестирования готовит учащихся к будущей взрослой жизни. |
| Технология обучения с помощью лингвистической сказки | Формировать творческие способности ребенка | Лингвистические, языковые, коммуникативные компетенции | Формирует творческие способности ребенка |
| Теория развития критического мышления | Повышение информационной культуры обучающихся в условиях современного общества, мотивация учебно-воспитательного процесса | Информационно – коммуникативные, социальные, учебно-познавательные | Социализация личности ученика путем развития учебно-универсальных действий |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Инновационная и экспертная деятельность
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Пройдены следующие курсы:
2010 год: "Формирование читательской компетентности обучающихся" - 72 часа.
2011 год: "Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе" - 72 часа.
2014 год: "Внедрение ФГОС как основа подготовки к итоговой аттестации" - 72 часа часа.
