Портфолио Павличенко Г.В. — различия между версиями
(→Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)) |
(→Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ) |
||
| Строка 139: | Строка 139: | ||
В качестве образовательного продукта при изучении элективного предмета "Биологическая роль воды" был создан электронный учебник. | В качестве образовательного продукта при изучении элективного предмета "Биологическая роль воды" был создан электронный учебник. | ||
| − | [[Медиа:Павличенко Г.В. Титульный лист электронного учебника скриншот.jpg]] | + | [[Медиа:Павличенко Г.В. Титульный лист электронного учебника скриншот.jpg| Скриншот титульной страницы электронного учебника]] |
| + | |||
| + | *[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота4.jpg| Грамота 1]] | ||
| + | *[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота5.jpg| Грамота 2]] | ||
| + | *[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 справка2.jpg| Справка ]] | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
Версия 09:36, 20 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ
- 4 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 5 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 6 Инновационная и экспертная деятельность
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Павличенко Галина Владимировна, учитель химии и биологии высшей квалификационной категории
Образовательное учреждение
МКОУ "Памятинская СОШ"
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ
На современном этапе развития образования важное место в работе учителя занимают образовательные технологии, позволяющие добиваться гарантированных результатов при минимизации временных, материальных и прочих затрат. При организации образовательного процесса по биологии и химии существуют возможности для использования как общепедагогических, так и предметных образовательных технологий. Использование мною некоторых из них определено личностными качествами, контингентом обучающихся, а также материальными ресурсами образовательного учреждения.
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения биологии и химии
| Название технологии | Систематичность применения | Особенности применения |
| Модульно-рейтинговая технология | Используется систематически. |
Преподавание курса биологии в 6-9 классах ведется по разработанным модульным программам тем и модулям уроков (на основе УМК Д.И. Трайтака) |
| Технология деятельностного метода (по Л.Г. Петерсон) | Используется на каждом уроке | Наиболее удаются постановка учебной задачи, «открытие нового знания», самооценка и самоконтроль |
| Здоровьесберегающие технологии | Используется на каждом уроке | Наиболее удаются динамические паузы,
приемы аромотерапии |
| Технология педагогических мастерских | Используется периодически | Наиболее удается выбор индуктора, социализация групп |
Брошюра "Модульное обучение. 6 класс"
Конспект урока "Класс Однодольные"
Презентация "Семейство Лилейные"
Презентация "Белки как полимеры"
Использование информационно-коммуникационных технологий. Использование ИКТ в процессе обучения биологии и химии стало возможным благодаря оснащению кабинета персональным компьютером, мультимедиа проектором, интерактивной доской, а также пополнением медиотеки школы. В связи с этим мои профессиональные интересы связаны с использованием ЭОР на уроках, созданием электронных учебных пособий. В приведенных таблицах представлены данные об использовании ИКТ за последние два года в процентах от общего числа проведенных уроках по каждому классу и предмету.
| Год | Класс | Количество часов за год | % уроков с применением ИКТ |
| 2011-2012 | 6 | 68 | 41.2 |
| 7 | 68 | 45.6 | |
| 8 | 68 | 50 | |
| 9 | 68 | 42.6 | |
| 10 | 68 | 45.6 | |
| 11 | 68 | 29.4 | |
| 42.4 | |||
| 2012-2013 | 6 | 68 | 50 |
| 7 | 68 | 52 | |
| 8 | 68 | 44 | |
| 9 | 68 | 45.6 | |
| 10 | 68 | 50 | |
| 11 | 68 | 38.2 | |
| 46.6 |
Список программных продуктов, Интернет-ресурсов, используемых
на уроках биологии
1. Биология. Лабораторный практикум 6-11, Республиканский мультимедиацентр, 2004.
2. 1С Школа. Экология.10-11классы, 2003.
3. 1С:Репетитор. Биология, 2001.
4. Экология. Московский Государственный институт электроники и математики, 2004.
6. Уроки биологии.6 класс. ООО «Глобус».
7. Биология в школе. Организация жизни. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
8. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
9. Биология в школе. Функции и среда обитания животных организмов. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
10. Биология . 9 класс. ЗАО «Просвещение - Медиа», 2005.
11. ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru.
12. http://nsportal.ru/node/add/book-s
Список программных продуктов, Интернет-ресурсов, используемых
на уроках химии
1. Химия в школе. Водные растворы. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
2. Химия в школе. Производные углеводородов. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
3. Химия в школе. Сложные химические соединения в жизни. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
4. Химия в школе. Кислоты и основания. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
5. Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
6. Химия в школе. Вещества и их превращения. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.
7. Виртуальная химическая лаборатория 8-11 класс. Лаборатория систем мультимедиа МарГТУ, 2005.
8. Самоучитель Химия для всех-21. Образовательная коллекция 1С, 2003.
9. Неорганическая химия 8 класс. Повторение и контроль знаний. Издательство «Планета», 2011.
10. Уроки химии. Неметаллы. 9 класс. Издательство «Планета», 2011.
12. ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru
13. http://www.urfodu.ru/ru/ru/olympiad
В качестве образовательного продукта при изучении элективного предмета "Биологическая роль воды" был создан электронный учебник.
Скриншот титульной страницы электронного учебника
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
На протяжении ряда лет успешно организую внеурочную деятельность по предмету «Биология». За последние два года эта деятельность становится межпредметной, так как преподаю и химию, и биологию. Большинство форм организации традиционны: интеллектуальные игры, марафоны, вечера, в ходе предметных недель и месячников. В последнее время всё большую значимость приобретает организация внеклассной учебно-воспитательной работы по предмету путем реализации социально значимой деятельности. В связи с этим в 2011-2012 году реализован социальный проект «Школьная клумба» и проведена экологическая семейная акция «Посади своё дерево». В течение пяти лет под моим руководством осуществляется уход за сквером «Аллея памяти». Организация внеурочной деятельности на регулярной основе осуществляется через работу объединения дополнительного образования «Исследователи природы». Составлена программа работы данного объединения, направленная на обучение основам исследовательской деятельности.
Программа ОДО "Исследователи природы"
Исследовательская работа "Влияние различных факторов на прорастание семян"
Буклет "Как получить дружные всходы томата"
Презентация к исследовательской работе "Новые жители реки Грачёвки"
Работа с одарёнными детьми в сельской школе носит специфический характер. Это, как правило, связано с небольшой численностью коллектива учеников школы, как в целом, так и по классам. По состоянию на 1 января 2012 года МКОУ «Памятинская СОШ» насчитывает 115 обучающихся, численность классов варьирует от 6 до 17 человек. Как правило, дети, обладающие повышенными интеллектуальными способностями, проявляют заинтересованность и могут достичь успеха во многих областях знаний, поэтому задачей учителя является развитие познавательного интереса именно по своему предмету. Первый этап – это привлечение к участию в школьных предметных олимпиадах. Второй этап – привлечение к участию в дистанционных олимпиадах, проводимых, в том числе, через интернет. Мной было выбрано участие в Международной олимпиаде по основам наук УФО. Сейчас я являюсь организатором данной олимпиады в нашей школе не только по своим предметам, но процент участия школьников наиболее высок именно по биологии и химии. За последних 2 года увеличилось не только число участников первого и второго тура, но число набранных обучающимися баллов. Следующий этап – привлечение обучающихся к участию в очных олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня. Это, несомненно, требует дополнительной подготовки учеников, но высокие результаты обеспечивают огромную мотивацию к изучению предмета.
Участие школьников в олимпиадах и конкурсах по предмету
Результаты участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах: Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося1.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося2.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося3.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося4.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося5.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося6.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося7.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося8.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося9.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося10.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося11.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося12.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося13.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося14.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося15.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося16.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося17.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося18.jpg Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося19.jpg
За хорошую подготовку школьников к олимпиадам и конкурсам имею похвальные грамоты.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Теоретическое представление собственного педагогического опыта
| Год | Статус мероприятия | Наименование публикации | Выходные данные |
| 2007 | Региональный | Брошюра «Внедрение технологии модульного обучения в процесс преподавания биологии» (планирование уроков по УМК В.В. Пасечника) | Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2007.- 96с. |
| 2012 | Федеральный | Биология 6 класс. Конспекты уроков в модульной технологии (УМК Д. И. Трайтак) | Публикация в электронном СМИ (Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77-43268) в социальной сети работников образования nsportal.ru |
| 2012 | Федеральный | Элективный курс «Биологическая роль воды» | Публикация в электронном СМИ (Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77-43268) в социальной сети работников образования nsportal.ru |
Свидетельство о публикации элективного курса
Свидетельство о публикации конспектов уроков
Практическое представление собственного педагогического опыта
| Год | Форма представления | Тема опыта | Статус мероприятия |
| 2008 | Фестиваль педагогического мастерства | Модульная технология и рейтинговый контроль знаний как способ повышения мотивации обучения школьников | Региональный |
| 2008 | Конкурс «Современный урок» | Разработка урока биологии в рамках модульно - рейтинговой технологии | Федеральный |
| 2011 | Выступление на педагогическом совете ОУ(Протокол №2 от 29.12.2011) | Индивидуализация обучения как средство развития потенциальных возможностей обучающихся | Уровень ОУ |
| 2011 | Фестиваль медиауроков -2011 | Использование ИКТ на уроках химии и биологии | Региональный |
| 2012 | Выступление на педагогическом совете ОУ (Протокол №3 от 29.03.2012) | Пути активизации нравственного воспитания обучающихся | Уровень ОУ |
| 2012 | Конкурс методических разработок «Час мужества» | Духовно- нравственное и патриотическое воспитание школьников | Муниципальный |
| 2012 | Выступление на областном методическом мероприятии | Экологизация школьного курса биологии через использование учебно- методического комплекса под редакцией Д.И. Трайтака | Региональный |
| 2013 | Фестиваль педагогического мастерства | Использование электронных учебных пособий как метод и механизм реализации программ элективных курсов | Региональный |
Фестиваль педмастерства 2008 диплом
Конкурс "Современный урок" диплом
Фестиваль медиауроков диплом участника (биология)
Фестиваль медиауроков диплом участника (химия)
Конкурс методических разработок грамота
Областное методическое мероприятие справка
Фестиваль педмастерства 2013 диплом
Инновационная и экспертная деятельность
В 2008 году мною был завершен педагогический эксперимент по теме: «Использование технологии модульного обучения и рейтинговой системы оценки знаний в процессе преподавания биологии». Эксперимент показал, что применение модульного обучения и рейтингового контроля знаний позволяет организовать обучение учащихся через деятельность. Учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением через учебный модуль. Модули позволяют перевести обучение на субъект – субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь. При использовании этой технологии каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. Ученик имеет возможность в большей степени само реализоваться, продвинуться на более высокий уровень, что способствует мотивации обучения. С 2007 по 2012 год осуществлялся педагогический эксперимент по проблеме изменения содержания образования, в том числе экологизации курса биологии. На базе школы была организованна внедренческая площадка по апробации УМК по биологии под редакцией Д.И. Трайтака. Итоги апробации ежегодно отсылались в ООО «ИОЦ Мнемозина», на имя директора Безвиконной Марины Ильиничны. А также были представлены в рамках областного методического мероприятия.
Разработанные и реализованные социальные проекты:
Социальный проект "Моя улица - моё село"
Социальный проект "Музейная экспозиция"
Социальный проект "Школьный двор"
Фотоотчет "Социальные проекты"
