Портфолио Петряковой И.М. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Инновационная и экспертная деятельность) |
(→Инновационная и экспертная деятельность) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
== Инновационная и экспертная деятельность == | == Инновационная и экспертная деятельность == | ||
| + | = Экспертная деятельность в 2014 году = | ||
{| class="standard" border="1" | {| class="standard" border="1" | ||
|- | |- | ||
| − | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">ФИО учителя</font> |
| − | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">График аттестации</font> |
| − | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> | + | ! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Вид деятельности</font> |
| − | |||
|- | |- | ||
| − | ! | + | ! Вахтомин Сергей Константинович |
| − | + | | февраль-март | |
| − | | | + | | МКОУ «Белозерская СОШ»,зам. директора по УВР |
| − | | | ||
|- | |- | ||
! Проблемное обучение. | ! Проблемное обучение. | ||
Версия 10:33, 24 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Экспертная деятельность в 2014 году
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКОУ "Белозерская СОШ", с.Белозерское
Должность
Учитеь математики
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий | Результат использования образовательной технологии |
|---|---|---|---|
| Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в обучении | Повышение эффективности и качества обКоммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенцииучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера. | информационные, учебно - познавательные, общекультурные. | Повышение мотивации к изучаемым предметам, развитие информационного кругозора обучающихся. |
| Проблемное обучение. | Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. | Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений.
Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения. |
Устойчивый интерес к предмету, учит доказывать свое мнение |
| Развивающее обучение | Повышение эффективности учебного процесса, развитие личности и её спообности. | Компетенции личностного самосовершенствования. | Общее развитие всех учащихся как сильных, так и наиболее слабых. |
| Системно-деятельностный подход | Нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. | Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции | Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Инновационная и экспертная деятельность
Экспертная деятельность в 2014 году
| ФИО учителя | График аттестации | Вид деятельности | |
|---|---|---|---|
| Вахтомин Сергей Константинович | февраль-март | МКОУ «Белозерская СОШ»,зам. директора по УВР | |
| Проблемное обучение. | Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. | Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений.
Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения. |
Устойчивый интерес к предмету, учит доказывать свое мнение |
| Развивающее обучение | Повышение эффективности учебного процесса, развитие личности и её спообности. | Компетенции личностного самосовершенствования. | Общее развитие всех учащихся как сильных, так и наиболее слабых. |
| Системно-деятельностный подход | Нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. | Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции | Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. |
