Учебный проект "Географическое положение Курганской области" — различия между версиями
Строка 9: | Строка 9: | ||
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления. | развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления. | ||
Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области . | Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области . | ||
+ | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
+ | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | '''?'От куда я родом ?'' | ||
+ | |||
+ | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | -На какой территории мы живем? | ||
+ | - Выгодно ли географическое положение области для проживания? | ||
+ | |||
+ | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | - Как формировалась Курганская область? | ||
+ | - Какие административно – территориальные единицы входили в современную территорию области? | ||
+ | - Благоприятно ли такое географическое положение для хозяйственного развития области? |
Версия 09:46, 24 января 2011
Содержание
Автор проекта
Михалищева Татьяна Валентиновна - учитель географии, первойквалификационной категории
Предмет, возраст учащихся
География, 8 класс
Краткая аннотация проекта
«В какой области мы живем? Что собой представляет наша область?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с историей формирования территории области; показать влияние физико – географического положения области на хозяйственную деятельность и условия жизни людей. А также учащиеся должны научиться решать проблемные задачи.
Область получила статус пограничной территории России. Выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства? Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты;
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.
Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области .
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
'?'От куда я родом ?
Проблемные вопросы
-На какой территории мы живем? - Выгодно ли географическое положение области для проживания?
Учебные вопросы
- Как формировалась Курганская область? - Какие административно – территориальные единицы входили в современную территорию области? - Благоприятно ли такое географическое положение для хозяйственного развития области?