Учебный проект "Географическое положение Курганской области" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
Строка 9: Строка 9:
 
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.  
 
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.  
 
     Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области .
 
     Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области .
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 +
===''Основополагающий вопрос''===
 +
'''?'От куда я родом ?''
 +
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
-На какой территории мы живем?
 +
- Выгодно ли географическое положение области для проживания?
 +
 +
===''Учебные вопросы''===
 +
- Как формировалась  Курганская область?
 +
- Какие административно – территориальные единицы входили в современную территорию области?
 +
- Благоприятно ли такое географическое положение для хозяйственного развития области?

Версия 09:46, 24 января 2011

Автор проекта

Михалищева Татьяна Валентиновна - учитель географии, первойквалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

География, 8 класс

Краткая аннотация проекта

«В какой области мы живем? Что собой представляет наша область?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с историей формирования территории области; показать влияние физико – географического положения области на хозяйственную деятельность и условия жизни людей. А также учащиеся должны научиться решать проблемные задачи.

    Область получила статус пограничной территории России. Выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства? 
    Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты;  

развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.

    Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о географическом положении своей области на физической и административной картах России и области .

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

'?'От куда я родом ?

Проблемные вопросы

-На какой территории мы живем? - Выгодно ли географическое положение области для проживания?

Учебные вопросы

- Как формировалась Курганская область? - Какие административно – территориальные единицы входили в современную территорию области? - Благоприятно ли такое географическое положение для хозяйственного развития области?