|
|
| Строка 25: |
Строка 25: |
| | | | |
| | ==План проекта== | | ==План проекта== |
| − | '''Представление проблемной ситуации:''' | + | 1. Изучение литературы по данной теме |
| − | Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. Инструмент - мозговой штурм с помощью стартовой презентации. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов.
| + | 2. Разработка чертежей |
| − | На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.
| + | 3. Перенос чертеже на заготовку |
| − | | + | 4. Изготовление изделия |
| − | '''Работа над проектом:'''
| |
| − | На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.
| |
| − |
| |
| − | '''Оформление результатов проектной деятельности:''' | |
| − | Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.
| |
| − | | |
| − | '''Защита проекта, оппонирование, дискуссия:''' | |
| − | Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. В ходе защиты участникам предлагается ответить на вопросы.
| |
| − | | |
| − | '''По окончании работы:''' | |
| − | Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Кроме того, возможна организация рефлексии в блоге. Немаловажным становится награждение групп. Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся. С итогами работы можно познакомиться на сайте проекта.
| |
| | | | |
| | ==Публикация учителя == | | ==Публикация учителя == |
Автор проекта
Бортник Евгений Владимирович
Название проекта
Изготовление кухонной утвари
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на формирование навыков работы с чертежами, на формирование технической культуры. Приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:'Как научится изготавливать деревянную утварь?'
Проблемные вопросы учебной темы:
- Какая древесина подходит для изготовления деревянной утвари?
- Соблюдение правил ТБ
- Как изготовить изделие соответствующие стандарта красота качество ?
Учебные вопросы:
- Создание шаблона
- Перенос шаблона на заготовку
- Обработка заготовки
- Конечная обработка
План проекта
1. Изучение литературы по данной теме
2. Разработка чертежей
3. Перенос чертеже на заготовку
4. Изготовление изделия
Публикация учителя
Буклет
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация
Пример ученической работы
Отчет группы учащихся
Описание процедур оценивания
Критерии оценки презентации учащегося
Самооценивание учащихся
Дидактические материалы
Другие документы
Анкета для участников проекта
Анкета 2
Отзыв
Вот он!
